浅谈场面描写及其教学
01
推荐理由
这篇发表于1991年《四川师范学院学报（高教研究专号）》第6期。作者从场面描写的含义范畴的界定出发，联系学生存在的写作问题，这些问题至今仍适用于当今不同时代但在同样年龄段的孩子。对于语文教师，如何保证习作课不走马观花、浮于表面，可以采取这样以点带面、一题精磨多练、师生评议畅谈的方式，恰到好处地推进点拨。
02
场面描写
（1）含义：围绕人物活动来写的动静结合的综合性艺术描写。
《辞海》“记叙性文学作品如小说或戏剧情节发展过程的基本单位，是人物与人物在一定的时 间与环境中互相发生关系，而构成的生活画面。 ”
（2）要素：特定时间；人物生活的环境；人物活动所作的事情。
（3）要求：多角度、有详略、有层次。
03
如何指导学生进行场面描写？
紧扣三要素搜集素材
1
“为有源头活水来”源头即生活。建议：观察生活的惹毛、身边趣闻、街头小景……写出人、事、景、物的观察笔记，习作要有生活味儿。
拓展阅读接触面
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课文以人文主题整合，选取精彩的场面描写整理成专题研究课件，再要求学生以选定的范例为“样板”进行仿写、修改；课上分组讨论学生写的习作，以范例为指导对素材作艺术处理，发挥理论对实践的指导作用，完成由仿写到创新的思索过程。
提炼主题，把握中心，研究表达方式
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写好习作，需要找对主题、找准适合主题需要的素材、处理好点面关系（分清主次详略）。建议：小组评议，由组到班，解决 “四问”（写什么？反应什么主题？以什么材料为重点？怎样表达？），展开由内容到形式的思维训练。
及时反馈信息
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学生初稿后，各组交流信息、讨论修改、宣读优秀习作；教师口头评议-批阅修改后作文、班内总结屏蔽。
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作者习作教学成功的经验
学生为主体，师立足主导的“导”，落实整个写作活动的指导，聚焦每个教学环节，而非课堂表演亦或局部“战争”。
做好善后工作，鼓励差生一题多练。学生练好一篇文章就是一个闪光点，就掌握了一个知识点。
05
场面描写优秀示例
老舍《在烈日和暴雨下》
丁玲《果树园》
王愿坚《七根火柴》
林嗣环《口技》
薛福成《观巴黎油画记》
【选文1】《在烈日和暴雨下》老舍
北面的天边出现了墨似的乌云。祥子身上没了汗，向北边看了一眼，把车停住，上了雨布，他晓得夏天的雨是说来就来，不容工夫的。
刚上好了雨布，又是一阵风，墨云滚似的已遮黑半边天。地上的热气与凉风搀合起来，夹杂着腥臊的干土，似凉又热；南边的半个天响晴白日，北边的半个天乌云如墨，彷佛有甚么大难来临，一切都惊惶失措。车夫急着上雨布，铺里忙着着收幌子，小贩们慌手忙脚地收拾摊子，行路的加紧往前奔。又一阵风。风过去，街上的幌子、小摊、行人，彷佛都被风卷走了，全不见了，只剩下柳枝随风狂舞。
云还没铺满了天，地上已经很黑，极亮极热的晴午忽然变成黑夜了似的。风带着雨星，像在地上寻找甚么似的，东一头西一头的乱撞。北边远处一个红闪，像把黑云掀开一块，露出一大片血似的。风小了，可是利飕有劲，使人颤抖。
一阵这样的风过去，一切都不知怎好似的，连柳树都惊疑不定地等着点甚么。又一个闪，正在头上，白亮亮的雨点紧跟着落下来，极硬的，砸起许多尘土，土里微带着雨气。几个大雨点砸在祥子的背上，他哆嗦了两下。雨点停了，黑云铺匀了满天。又一阵风，比以前的更厉害，柳枝横着飞，尘土往四下里走，雨道往下落；风、土、雨，混在一处，联成一片，横着竖着都灰茫茫、冷飕飕，一切的东西都裹在里面，辨不清哪是树，哪是地，哪是云；四面八方全乱，全响，全迷糊。
风过去了，只剩下直的雨道，扯天扯地的垂落，看不清一条条的，只是那么一片、一阵，地上射起了无数的箭头，房屋上落下万千条瀑布。几分钟，天地已经分不开，空中的河往下落，地上的河横流，成了灰暗昏黄，有时又白亮亮的，一个水世界。
祥子的衣服早已湿透，全身没有一点干松地方；隔着草帽，他的头发已经全湿。地上的水过了脚面，上面的雨直砸着他的头和背，横扫他的脸，湿裤子裹住他的腿。他不能抬头，不能睁眼，不能呼吸，不能迈步。他像要立定在水里，不知道哪是路，不晓得前后左右都有甚么，只觉得透骨凉的水往身上各处浇。
他甚么也不知道了，只茫茫地觉得心里有点热气，耳边有一片雨声。他要把车放下，但是不知放在哪里好。想跑，水裹住他的腿。他就那么半死半活地，低头一步一步地往前曳。坐车的彷佛死在了车上，一声不出地任车夫在水里挣命。
雨小了些，祥子微微直了直脊背，吐出一口气：先生，避避再走吧！
快走！你把我扔在这儿算怎回事？坐车的跺着脚喊。
祥子真想硬把车放下，去找个地方避一避。可是，看看浑身上下都流水，他知道一站住就会哆嗦成一团。他咬上了牙，蹚水，不管高低深浅地跑起来，刚跑出不远，天黑了一阵，紧跟着一亮，雨又迷住他的眼。
拉到了，坐车的连一个铜板也没多给。祥子没说甚么，他已经顾不过命来。
雨住一会儿，又下一阵儿，比以前小了许多。祥子一气跑回了家。抱火，烤了一阵，他哆嗦得像风雨中的树叶。
【选文2】《果树园》丁玲
这时张裕民和杨亮还留在果树园里。从树叶中漏进来的稀疏的阳光，斑斑点点铺在地上，洒在他们的身上。他们一边吃着果子，一边已经摘了满满的一篮。这是张裕民舅舅郭全的。杨亮从来没有看见过这样的景致。葫芦冰的枝条，向树干周围伸张，像一座大的宝盖。一棵葫芦冰所覆盖的地面，简直可以修一所小房子。上边密密地垂着深红，浅红，深绿，淡绿，红红绿绿的肥硕的果实。果子以葫芦冰为最多，间或有几棵苹果树，或者海棠果。海棠果一串串垂下来，红得比花还鲜艳。杨亮忍不住摘了一小串拿在手里玩着。
杨亮每走过一棵树，就要问这是谁家的。当知道又是属于穷人的时候，他就禁不住满心喜悦。那葫芦冰就似乎更闪耀着胜利的红润，他便替这些树主计算起来了，他问道：＂这么一株树的果子，至少有二百斤吧？”
“差太远了。像今年这么个大年，每棵树至少也有八九百，于来斤呢。要是火车通了，价钱就要高些。一亩果子顶不上十亩水地，也顶上七八亩。”
杨亮被这个数宇骇着了，把眼睛睁得更大。张裕民便又解释道：“真正受苦人还是喜欢水地，水地不像果树靠不住。果子结得好，究竟不能当饭。”
杨亮又计算着，假如这十亩地可以收获三万斤，那么至少值钱三百万元。每家可分得十五万，合市价能折小米七百五十斤。三口之家，再拉扯点别的活计，就勉强可以过活了。杨亮不觉对这果树园发生了很大的兴趣，于是便更详细地问着全村果树的数宇，和属主的姓名，也就是那些地主和富农的名字。
他们把果子账算到一个阶段的时候，张裕民又接着他们在路上没谈完的话：“在会上我当然不能提，干部里面就有他②的耳目呢。再说，提出来了，通不过也是白费，谁心里也在琢磨着‘出头掾子先烂’咧。你说，他们真的还不明白？”
“你不是已经派了民兵暗地监视着吗？”
“民兵也不敢全告诉呀！要是都能像张正国那样才好。这是一条汉子，大义灭亲，死活只有一个党。”
“赵得禄是个老村长了，我看倒也是个精明人。他家里穷得那样子，老婆连件上衣也没有，这样的人也靠不住？”“这人心里明白，就脸软，拉不下来。今年借了江世荣两石粮食，还当人不知道，欠了人家的，就硬不起来了。唉，这几个人呀，各有各的藤藤绊绊。所以斗哪一个，也有人不愿意！”
张裕民又说老百姓脑子没有转变的时候，凭你怎么讲也没用。他听从了杨亮的嘱咐，今晚开农会，大家要共同商量出一个办法来。他看到天色已经不早，就先提着一篮果子回去。杨亮便再走到郭全住的看园子的小屋来。
这个老头有两撇八宇胡，是一个不爱多说话的老头子。他靠在屋外的一个树根上，仿佛很悠然自得。
杨亮看见他膝前篮子里捡得有十几个烂了的果子，便问：“这有什么用呢？”
老头子笑了，含糊地说：“全是烂的，唉……还有半边不坏，晒干喝茶可好呢……＂后来他睁眼望着杨亮说：“同志，以前连捡这么个烂的也不成呀！干望着这几棵树五六十年了，今年才算有了三棵半树，就敢把这烂的丢了？”
杨亮一听，便说：“你这人太好了，看我们刚才摘了你那么多。”“多？不多。”老头子又一本正经地说，“这还不全是你们给咱的。你们是好人，你们把富人的东西全分给咱们穷人了。你们这回又来干这号子事，村子上人全明白呢。”
“咱们是什么人呢？为啥要干这号子事呢？“杨亮觉得这老头很有趣。”
“你们，”老头子确切地笑了，“你们是八路军，是共产党。你们的头子毛主席叫你们这么干的嘛！”
“毛主席又为啥呢？老伯，你再说说看。”
“他为咱们嘛！他为的是穷人，他是穷人王。“老头子仍然很肯定地笑着。“老伯，假若你们村上有共产党，你入不入？“杨亮试探着他。
“为啥不入？只要有人我就入，要是没有人，我一个人就不入。”“一个人怕什么呢？”
“不怕什么，一个老头子办不了事呀！”
“呵……”杨亮觉得意外的高兴了，他劝他参加党，参加了党，大家团结得更紧，更不怕那些坏蛋。翻身只有靠自己，才翻得牢。老头子听得迷迷糊糊地笑着，结果他也告诉杨亮，假如他入党，得先找一个人商量商量。杨亮说：＂这种事怎么能找人商量呢？只能你自己做主呀！万一碰着坏人了呢？“老头子便显出为难的样子，最后杨亮只好问他想和谁商量，老头子低低地说：＂咱外甥嘛！你看能成不能？”杨亮便又呵呵地大笑了，连连点头说：“能成，能成。”
天已经在黑下来，杨亮觉得这果园真使人留恋。老头子憋愍地笑着，要留杨亮吃晚饭。但杨亮却不得不去了，走以后还时时回头望着这渐渐被黑暗模糊了的果树林，和模糊在林中的郭全老头儿。
【注】①节选自长篇小说《太阳照在桑干河上》，作品反映的是1946年华北解放区土地改革运动初期的情况。节选部分的前文，写的是暖水屯党支部书记张裕民与下乡干部杨亮在路上交流斗争恶霸地主钱文贵的事，张裕民诉苦说村干部们不团结。正交流时，他们到了果树园。②指村中恶霸地主钱文贵。
【选文3】《观巴黎油画记》薛福成
【原文】光绪十六年春闰二月甲子，余游巴黎蜡人馆。见所制蜡人，悉仿生人，形体态度，发肤颜色，长短丰瘠，无不毕肖。自王公卿相，以至工艺杂流，凡有名者，往往留像于馆，或立，或卧，或坐，或俯，或笑，或哭，或饮，或博，骤视之，无不惊为生人者。余亟叹其技之奇妙。
译者称：“西人绝技，尤莫逾油画。盍驰往油画院，一观普法交战图乎?”
其法为一大圜室，以巨幅悬之四壁，由屋顶放光明入室。人在室中，极目四望，则见城堡冈峦，溪涧树林，森然布列。两军人马杂遝;驰者，伏者，奔者，追者，开枪者，燃炮者，搴大旗者，挽炮车者，络绎相属。每一巨弹堕地，则火光进裂，烟焰迷漫;其被轰击者，则断壁危楼，或黔其庐，或赭其垣。而军士之折臂断足，血流殷地，偃仰僵仆者，令人目不忍睹。仰视天，则明月斜挂，云霞掩映;俯视地，则绿草如茵，川原无际。几自疑身外即战场，而忘其在一室中者。迨以手扪之，始知其为壁也，画也，皆幻也。
余闻法人好胜，何以自绘败状，令人气丧若此?译者曰：“所以昭炯戒，激众愤，图报复也。”则其意深长矣!
夫普法之战，迄今虽为陈迹，而其事信而有征。然则此画果真邪，幻邪?幻者而同于真邪?真者而托于幻邪?斯二者盖皆有之。
【讲解】这是一篇观画记。作者薛福成是清末外交官，1889年曾出使英、法、比、意四国，本文就是他在巴黎观看《普法交战图》油画所写的一篇记叙文章。