【写作技巧】小学生如何练好场面描写？
要对场面进行描写，首先我们必须要知道什么是场面？
特定的地点、一定的景物、人物的活动，这三者的综合就构成了场面，它是人物活动的背景，是生活的画面。而场面描写则是指以人物活动为中心的生活画面的描写，是三者有机结合的“动态”描写。
例如：举行一场足球赛，其中的构成要素有：足球场（外部环境）、比赛双方（主要人物）、裁判和观众。而这些，就是我们进行场面描写的描写对象。
那么，我们应该怎样进行场面描写呢？
赶紧一起往下面看看秘诀吧！
1
交待活动发生的时间、地点、人物，为后面的场景描写作铺垫，也给文章作一个背景介绍，这部分的内容只需要简单说明即可。以描写比赛场面为例，我们往往要在赛前交代一下比赛的规则，有时还要写出自己当时的心情。例如《看中秋烟火》一文的开头：
“早就听说今年的中秋节在金鸡湖文化水廊有烟火晚会，一吃完晚饭，爸爸和我就来到湖滨大道。”
虽然是简洁的一句话，却交代了事情发生的时间、地点，表现了作者热切渴望的心情，也为下文的场面描写作了铺垫。
2
分清主次。有时候一个场面中往往会有很多人，这就要求我们在描写时突出主角，详写主要人物的语言、动作、表情。例如《看企鹅》中的场面：
“看企鹅的人可多啦！大家排着队很有秩序地边走边看。这时候，李敏跑过来，使劲往前挤，把一位叔叔挤到左边，把一位阿姨挤到右边。大家向李敏投来责备的目光。李敏毫不在乎地挤到前面望着企鹅高兴得又蹦又叫。”
在这个场面中，主要人物是李敏，作者对他写得很详细，而对次要人物“大家”、“叔叔”、“阿姨”却写得简单。
3
按照一定的顺序进行，突出气氛。这里我们可以用先总后分、由概括到具体的办法来写，也可以按照时间、空间或事情的发展顺序来写。一般来说，场面描写可以按照由面到点来安排顺序。以描写庆祝教师节的场面为例，我们可以先写欢庆活动的总体气氛，勾勒“面”的情况，然后分别写校长、老师、同学的表现。
4
点面结合。“面”指参加活动的人整体情况的概括性描写，即以简练的语言，勾勒出参加活动人的表现、环境气氛等等，用整体描写反映全貌，给人一个总的印象。“点”指参加活动的典型人物动作、语言、神态等或典型事的详细描写。
再举个例子来巩固一下吧~
文：放风筝比赛开始了，同学们高举着风筝，在草地上奔跑着，五颜六色的风筝争先恐后地飞上瓦蓝的天空。嘿！风筝的样式可真多，有“马褂”、“单脚燕”、“蜻蜓”、“金鱼”、“蝴蝶”、“孙悟空”……它们在空中各显神通，使人目不暇接。你瞧那翩翩起舞的“红蝴蝶”多艳丽，它好像在骄傲地说：“蝴蝶中间我是王，我的美丽谁也比不上。”你看那猴王“孙悟空”多神气，手举金箍棒，两眼烁烁放金光，扶摇直上。其中，王卫民扎的：“黄马褂”放得最高。他沉着、冷静，时而慢慢向后退，时而使劲向后拉。风筝好像领会了主人参加比赛的心情，越飞越带劲。围观的人们也被它们吸引住了，都仰着头在欣赏着，目光紧紧地追随着这些美丽的风筝，有时还发出“啧啧”的称赞着……
评析：这篇片段作文描绘了放风筝比赛的热闹场面。作者的观察视野广阔，观察到许许多多风筝，也观察到放风筝的人及围观者。先对同学们放风筝，五颜六色、各式各样的风筝概括描写，使读者获得总印象后，再对“红蝴蝶”、“孙悟空”进行具体描写。最后重点写了“黄马褂”，不仅写了风筝，也写了放风筝的人。写风筝写人，都偏重于动态描写。这样写使读者身临其境，仿佛看到了放风筝的场面，也把整个场面撑起来，有力地突出了“比赛”二字。