素材积累 | 美德描写2：“你人真好”怎么写的既高级又新颖？
上一期素材积累-美德描写的主题是“善良”，这次，小编将为大家带来的是“宽容”主题的写作方法和素材，快来看看吧！
关于宽容，古人用“海纳百川，有容乃大”“君子坦荡荡，小人长戚戚”来形容，而到了考场上，孩子却只会说：“他是一个好人，因为他有一颗包容的心，懂得原谅和宽容”。
平淡的词汇和描述不仅拉低了作文的整体水平，也在提醒着家长：孩子的语文素养亟待提高。
那么，怎么把“宽容”主题的作文写得又高级又新颖呢？
今日素材
01
写作方法
名人故事引用
案例1
负荆请罪
廉颇因为蔺相如官职比自己高而心怀不满，蔺相如的处处避让更令廉颇心生得意。直到后来，廉颇才明白了蔺相如避让的良苦用心，那是以国家利益为先的避让，是以大局为重的避让。
所以，廉颇也放下了执念，主动上门负荆请罪。从此，两人结成了生死之交，齐心协力保卫赵国。
宽容带来的是蔺相如顾全大局的深思熟虑，廉颇放下执念后的成长，也是两人放下过节之后的深厚友谊。
名人故事的引用是写作中常用的方法，但孩子需要注意的是“如何讲好故事”，让故事为自己的主题服务，让自己叙述的故事能够在众多作文中脱颖而出。
如果孩子不想用常见的素材，那么就需要注意日常的素材积累。当孩子有足够的素材量时，才能够在写作时有选择，写出与众不同的人物故事。
在这里，小编再提供一个人物故事，家长可以让孩子积累一下，也可以根据孩子的需求，让孩子主动去搜集相关的素材并积累起来。
案例2
管鲍之交
管仲年轻时和鲍叔牙一起合伙经商，管仲时常会多分一些利，但鲍叔牙也没有计较。后来在管仲落魄的时候，很多人认为管仲无能，但鲍叔牙却不这样认为。所以，在齐桓公请鲍叔牙出任齐相之时，他却提出让管仲为相。最后，齐桓公在管仲的帮助下成就了霸业。
鲍叔牙对管仲的宽容大度不禁让人赞叹，正是这颗宽容之心成就了管仲，也成就了齐桓公。
多感官结合
案例
宽容是那灿烂的太阳，融化了人与人之间的那层薄冰，也温暖了那颗冰冷的心；
宽容是那和煦的春风，拂去那粒粒灰尘，也带来和睦的微风；
宽容是轻盈的风铃声，唤醒每颗悔改之心，也唤醒更多宽容之心。
在《海蒂》的课堂上，庄重老师教给了孩子“多感官结合”的写作手法。“多感官”即运用视觉、听觉和触觉等感官去描写事物。
在这里，小编也用庄重老师教给孩子们的方法写下了对“宽容”的理解。
如果孩子使用排比和比喻的修辞手法没有头绪，可以将“多感官结合”作为一个写作方向。这不仅能够让抽象的美德通过具象化的事物体现出来，也能多维度地展现美德的重要性。
名言引用+辨证思考
案例
安德鲁·马修斯说：“一只脚踩扁了紫罗兰，它却把香味留在了你的脚上，这就是宽容。”宽容是一种心态，不去在意自己失去了什么，而是关注自己获得了什么；
毕淑敏说：“有一颗大心，才盛得下喜怒，输得出力量。”宽容是一种境界，既能原谅别人的过错，也能抵抗他人的攻击；
汪国真说：“一个不懂宽容的人，将失去别人的尊重，一个一味地宽容的人，将失去尊严。”宽容是一门学问，一味地忍让和原谅不是宽容，而是放纵；而有的放矢，有原则地原谅才是真正的宽容。
名人名言的积累不是让孩子一味地背诵，而是能够通过这些名言去理解这些美德真正的内涵。所以，使用名人名言去描述美德时，孩子一定不能忘记加入自己的辨证思考。
孩子们可以参考上面的案例去进行仿写，更多“宽容”主题的名人名言在文章的第三部分，家长可以带领孩子去理解这些句子，并写下孩子自己的感悟哦~
02
案例分享
03
好句积累
① 一只脚踩扁了紫罗兰，它却把香味留在了你的脚上，这就是宽容。——安德鲁·马修斯《宽容之心》
② 一个伟大的人有两颗心：一颗心流血；另一颗心宽容。——纪伯伦
③ 世界上最宽阔的是海洋，比海洋更宽阔的是天空，比天空更宽阔的是人的胸怀。——雨果
④ 一个不懂宽容的人，将失去别人的尊重，一个一味地宽容的人，将失去尊严。——汪国真
⑤ 宽容就像天上的细雨滋润着大地。它赐福于宽容的人，也赐福于被宽容的人。——莎士比亚《威尼斯商人》
⑥ 有一颗大心，才盛得下喜怒，输得出力量。——毕淑敏
⑦ 君子贤而能容罢，知而能容愚，博而能容浅，粹而能容杂。——《荀子·非相》
⑧ 不会宽容别人的人，是不配受别人宽容的，但谁能说自己是不需要宽容的呢？——屠格涅夫