六上《灯光》对话仿写：3招让人物描写更生动
怎样写好人物？
离开生动形象的对话描写，写人记事的作文，很难把人写成“活的”。
啥意思？
你想想，一个人不说话，面无表情，是不是特别像个木头？
问题来了，人物对话怎么写才能使人物“活”起来？
今天分享六上《灯光》的一个片段，总结3个技巧，希望对你有帮助：
1.注意提示语位置的变化，让语言描写更丰富。
比如：
“多好啊！”他在自言自语。
这是提示语在后。
他凑到我耳朵边轻轻地问：“记者，你见过电灯吗？”
这是提示语在前。
2.结合动作、神态描写，让对话更有真实感。
比如：
他又划着一根火柴，点燃了烟，又望了一眼图画，深情地说：“赶明儿胜利了，咱们也能用上电灯，让孩子们都在那样亮的灯光底下学习，该多好啊！”
这句话，划着火柴的动作、点燃香烟，望一眼图画等描写，都让你仿佛看到“他”说话的样子，增强了真实感。
3.围绕中心，取舍对话内容。
你可以试着想一想，文中的记者和战士之间的对话内容，一定还有问候、寒暄或者聊家人之类的，为什么作者只选择关于“灯”的内容来写呢？
因为要围绕中心，不能啥都写。
下面这段话供你参考，希望你能举一反三，写出更精彩的作文。
“我错了。”明明低下头。过了一会儿，他靠近老师，轻声说：“要不我写一封道歉信吧。我实在想不出好办法了。”
“老师，我真的知道自己错了。”明明拉了一下老师的衣角。
王老师回过头，看着两眼泪汪汪的明明。
“为了表达你的诚意，我建议你把那位同学请到办公室，在老师面前表达你的道歉。”抽了一张纸巾，王老师帮明明擦去泪水：“记住，道歉只是形式，从心里面尊重同学，像对待家人一样对待同学，才是你应该努力去做的。”
明明使劲点点头，两颗晶莹的的泪珠又从眼眶里跑出来，滴落在地。两根长长的眼睫毛被泪水粘在一起，眼神里满是后悔。
王老师喝了一口水：“好了。赶紧去请那位同学来，我在办公室等你们。”
明明转身跑了出去。
正午的阳光，穿过树叶，打在王老师原本紧绷的脸上。一丝笑容掠过。王老师终于松了一口气。
【简要讲解】
这样的情景，你也许不陌生吧。
为了把人物对话写得有现场感，你有没有发现作者做了哪些努力？
第一，注意提示语位置的变化。
比如，开头第一句话，提示语在后。第二句话，提示语在前。王老师抽纸巾那句话，提示语变到了中间。
这使得人物语言变得丰富、灵活。
第二，把动作、表情和语言结合起来写。
比如：
“老师，我真的知道自己错了。”明明拉了一下老师的衣角。
可以看出，明明内心紧张，想主动获得老师的原谅。
第三，围绕一个中心写。
明明认错后，王老师如何使他自己主动要求道歉，并教育他正确对待同学。如果离开这一点，哪怕写得再多，也无济于事。
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