☆ 运用“五觉法”描写景物 ☆
在开始介绍景物描写“五觉法”之前，先请同学们欣赏几幅图，并说说感受。
看到这么赏心悦目的景，虽然未曾亲眼所见、亲自体验过，但总能产生如临其境的感觉，仿佛自己就置身于微风习习、荷香四溢的荷花池中，置身于落日熔金的夕阳连积水中，置身于烟波浩渺、沙滩柔软的海边中。这是为什么？因为形象，图片百分之百地还原了真实的场景，能充分调动我们的眼睛、耳朵、皮肤，甚至鼻子去感受，进而如临其境、如闻其声、如嗅其味。
如果把这三张图撤去，用“荷花”“夕阳“海滩”这三个词来代替，同学们是否还能产生同样的感受呢？这显然有些困难，笼统的词语无法像形象的图那样调动我们的感官和想象去感受。那么，描写景物时怎样才能达到让人看字如看图，即“文中有画”的效果呢？“五觉描写法”或许可以帮助大家，让景物似乎真的展现在读者眼前。
“五觉描写”即视觉描写、听觉描写、嗅觉描写、触觉描写、味觉描写。
1. 视觉描写与听觉描写
• 午后一点左右，从远处传来隆隆的响声，好像闷雷滚动。顿时人声鼎沸，有人告诉我们，潮来了！我们踮着脚往东望去，江面还是风平浪静，看不出有什么变化。过了一会儿，响声越来越大，只见东边水天相接的地方出现了一条白线，人群又沸腾起来。
• 那条白线很快地向我们移来，逐渐拉长，变粗，横贯江面。再近些，只见白浪翻滚，形成一堵两丈多高的水墙。浪潮越来越近，犹如千万匹白色战马齐头并进，浩浩荡荡地飞奔。
——赵宗成、朱明元《观潮》
作者先从听觉写起，介绍潮声好像闷雷滚动，生动形象之余，更突出了钱塘江大潮的汹涌澎湃的气势——未见其物，先闻其声，起到先声夺人的效果。紧接着，结合视觉描写凸显钱塘江大潮的宏伟壮观——“白线移来，逐渐拉长，变粗，横贯江面，白浪翻滚”等的视觉描写，语言虽简短但准确有力，营造了紧张的氛围，利用观潮人急切、激动的心情感染、牵动读者。
听觉描写与视觉描写的完美结合，让读者仿佛也听到了如雷贯耳的潮水声，看到了汹涌潮水那如万马奔腾的磅礴气势——钱塘江大潮果真名不虚传！
2. 触觉描写与味觉描写
• 杨梅圆圆的，和桂圆一样大小，遍身生着小刺。等杨梅渐渐长熟，刺也渐渐软了，平了。摘一个放进嘴里，舌尖触到杨梅那平滑的刺，是那样细腻而柔软。
• 杨梅先是淡红的，随后变成深红，最后几乎变成黑的了。它不是真的变黑，而是因为太红了，看上去像黑的。你轻轻咬开它，就可以看见那新鲜红嫩的果肉，嘴唇上舌头上同时染满了鲜红的汁水。
• 没有熟透的杨梅又酸又甜，熟透了就甜津津的，叫人越吃越爱吃。我小时候，有一次杨梅吃得太多，感觉牙齿又酸又软，连豆腐也咬不动了。我这才知道，杨梅虽然熟透了，酸味还是有的，因为它太甜，吃起来就不觉得酸了。吃多了杨梅再吃别的东西，才感觉到牙齿已经被它酸倒了。
——王鲁彦《我爱故乡的杨梅》
作者不是单一地从形状、大小、颜色来介绍杨梅，还从触觉和味觉入手，较为全面地介绍了杨梅——接触起来，细腻而柔软；吃起来，甜津津的。更为可贵的是，作者的描写是有变化的——从成熟前、成熟后以及熟透这三个阶段来描写杨梅的小刺、颜色、味道的变化。从视觉描写到触觉描写，再到味觉描写，相信没有见过杨梅的人，通过这篇文章，也大概知道杨梅是什么样子的，此外，读着这篇文章，口腔里的唾液大概会一直分泌，忍不住想要亲自尝一尝吧。
3. 嗅觉描写
• 桂花盛开的时候，不说香飘十里，至少前后十几家邻居，没有不浸在桂花香里的。桂花成熟时，就应当“摇”。摇下来的桂花，朵朵完整、新鲜。如果让它开过了，落在泥土里，尤其是被风雨吹落，比摇下来的香味就差多了。
——琦君《桂花雨》
对于桂花的香，许多同学可能会这样写：“远远就闻到了淡淡的桂香味。”“远远”一词比较笼统，缺乏参照物，并不能凸显桂花“十里飘香”这一特点。“至少前后十几家邻居，没有不浸在桂花香里的”这一句描写中，“至少前后十几家邻居”，确切、具体的距离，能让人形象地感知桂花香到底能飘多远，“浸”字用得妙，前后十几家邻居仿佛泡在醇香的液体中，突出了桂花飘香的浓。
其实，景物的“五觉描写法”，对于同学们来说并不陌生，在写作过程中，同学们也会有意识或无意识地使用到视觉描写、听觉描写、触觉描写、味觉描写和嗅觉描写，为什么就达不到理想的效果？问题出在“具体”二字。请看下面两个例子。
例①
只见，这里的海水更清澈了，碧绿碧绿的；沙滩更美了，像一幅美丽的油画。
例②
我以最快的速度爬到山的中上位置，我低着头，看见我们爬过的山变得那么渺小，突然觉得自己像山中之主一样。再抬头看看山顶，景象同样无比壮观，我拉着弟弟一起“飞向山顶”。
例①中，若是能对海水、沙滩展开详细的视觉描写和听觉描写，读者便能更好地判断或者认同其是不是“像一幅美丽的油画”，毕竟，对于没有亲眼所见的读者来说，只能通过作者的文字来感受。
同样地，例②中，“景象同样无比壮观”这一句，只有好好利用视觉展开具体描写，才能让读者与作者一样发出感叹。
为此，同学们在运用“五觉描写法”时，首先要先仔细观察，然后借助比喻、拟人、夸张等修辞手法把景物写具体、写形象。这样才能收到“文中有画”的效果。
牛刀小试
1. 我会判断。
朗读下面一段文字，说说运用了“五觉描写”中的哪些描写。
“吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸着你，风里带着些新翻的泥土的气息，混着青草味儿，还有各种花的香，都在微微润湿的空气里酝酿。鸟儿将巢安在繁花嫩叶当中，高兴起来，呼朋引伴的卖弄清脆的歌喉，唱出婉转的曲子，跟清风流水应和着。牛背上牧童的短笛，这时候也成天嘹亮地响。（选自朱自清的《春》）
2. 我是美的发现者、分享者。
“生活中不缺少美，只是缺少发现美的眼睛”，让我们都来当美的发现者和传播者吧——研学旅行的所见所闻、习以为常的校园环境、独特的家乡风景等等，都可以分享。（温馨提示：围绕景物主要特点，运用景物“五觉描写法”，适当运用修辞）