教案|作文：动作描写（有配套课件）
《人物描写之动作描写》导学案
教学目标：了解什么是动作描写及动作描写的作用。
分析动作片段描写的技巧，并运用到习作中去。
教学重点：指导学生掌握动作描写的基本方法，并运用到习作中
教学难点：运用课堂所学方法，写作片段练习。
课时安排：一课时
教学道具：多媒体
教学方法：讲授法、讨论法、直观演示法、师生互动法
一、导入新课
有这样一则故事:有个哑女卖刀她不能说话,无法用富有诱惑力的广告宣传自己的产品。于是她就在大庭广众中当场演示刀的锋利她把刀搁在铁丝上,一瞬间,细铁丝分为两截,而刀刃无损;她又手起刀落,面前的粗铁丝转眼间被分割成数截,但刀刃锋利如初。哑女虽未说一句话,但她的摊位前排起长龙,人们争相购买她的菜刀。
我们写作文也是这样。写作文时我们把人物的举动细致所写描写，写出人物的具体动作，那么所写的形象就会跃然纸上，活起来。
二、明确目标
（一）什么是动作描写
动作描写就是对人物行为、动作的描写,即通过描写人物富有特征性的动作，以表现人物的性格、品质、身份、地位、处境和状态的写作方法。
（二）动作描写作用
1.可以交代人物的身份、地位
2.能推动故事情节的发展
3.表现人物的内心世界
4.可以表现人物的性格特征
（三）动作描写的内容
头、颈、眼、耳、嘴巴、手、肩、腰、身、脚、腿等动作都可以作为笔下的描写材料。
这些描写可以使人物形象栩栩如生、活灵活现，个性特征更加鲜明。
三、情境导入
情境一：今天你没吃早饭，到了中午十二点，好不容易去食堂吃午饭，你会怎么吃？
情境二：今天上午十一点半的时候你吃了两个面包，十二点钟坐下来吃午饭，你又怎么吃？
四、探寻方法
（一）经典回味·作文感悟——找出片段中的动词
父亲蹒跚地走到铁道边，慢慢探身下去，尚不大难。可是他穿过铁道，要爬上那边月台，就不容易了。他两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子，这时我看见他的背影，我的眼泪很快地流下来了。
——朱自清《背影》
（二）片段赏析
说时迟，那时快，那个摔倒在地上的运动员，手一撑，脚一掂，猛地爬了起来。左脚尖顶住起跑线，膝盖一弯，稳稳地蹲着。两手就像两根木柱子插在地上，整个身体微微前倾，那架势，就像一只起飞的雄鹰
——选自《精彩校运会》
思考：1.选段用了哪些动词？有何作用？
2.选段是如何细致地描绘这些动作的？
（三）小试牛刀
1.在括号内填上恰当的动词
天啊！要迟到了。我（ ）开被子，（ ）下床来，（ ）过毛衣，（ ）上鞋子，几步 （ ）进洗手间，（ ）出牙刷，（ ）上牙膏，在嘴里胡乱地（ ）几下，然后（ ）下毛巾，在脸上（ ）了几下，（ ）出屋子。
片段赏析：
她看见了一只蝴蝶，便调皮地奔过去，蝴蝶上下飞舞，她目不转睛地盯着蝴蝶，终于蝴蝶停在了一朵花上，她躬着背，手中间隔着点空隙，小心翼翼地踮着脚尖，汗珠从她的脸上滴落下来，她蹑手蹑脚地走到蝴蝶旁，双手把花朵上的蝴蝶一捧。又小心地把双手露出点缝，把头靠在手缝上看，一不小心让蝴蝶飞出了双手，她又急又气地撅着小嘴，双手往腰上一插，但马上又像只小鹿似的蹦跳着追赶另一个目标去了。
2.在横线上填上贴切的修饰词语。
天啊！要迟到了。我 （ ）开被子， （ ）下床来， （ ）过毛衣， （ ）上鞋子， 几步 （ ） 进洗手间， （ ）出牙刷，（ ）上牙膏，在嘴里胡乱地（ ）几下，然后（ ）下毛巾， 在脸上（ ）了几下， （ ）出屋子。
3.在片段中加上修辞。
天啊！要迟到了。我 （ ）开被子， （ ）下床来， （ ）过毛衣， （ ）上鞋子， 几步 （ ） 进洗手间， （ ）出牙刷，（ ）上牙膏，在嘴里胡乱地（ ）几下，然后（ ）下毛巾， 在脸上（ ）了几下，
（ ）出屋子。
五、活学活用
情景再现：观察PPT上刘翔夺冠动作，用你学会的方法再现运动的精彩瞬间。
六、课堂小结
如何让动作描写“动”起来？
方法一：
方法二：
方法三：