细节描写
进入五上第六单元，单元目标是通过场景和细节描写，感受文章的情感，本来想写场景描写和细节描写所带来的不同作用，但后来通过备课和思考发现，对于“场景描写”这个词语我并没有完全弄明白，最开始我是把它当成“场面描写”来理解的，场面描写就是远景，细节描写就是近景或特写。但后面又进行了思考，并结合了下一课《父爱之舟》，发现两个词应该是不一样的，所以改为写细节描写。
细节描写就相当于镜头语言中的近景和特写，近景或特写镜头，只出现体事物的某一部分，比如投球时的手，奔跑中的脚。这种镜头虽然内容不全，但在表情达意和情感渲染方面的力量，是极为巨大的，其力量甚至远远超过远景镜头。在文学创作中，那些最具有表现力的文字也一定是细节描写，比如在这一单元第一课，《慈母情深》中，有三处比较有特色的细节描写，“看见一个极为瘦弱的脊背弯曲着，头凑到缝纫机板上。”在这两个镜头中就只出现了母亲的脊背和头。第二句“一对眼神疲惫的眼睛吃惊地望着我。”这一句中只出现了眼睛。第三句“掏出一卷揉的皱皱的毛票，用皲裂的手指数着。”这最终只出现了母亲的手，甚至手都没有完全体现出来，只出现了手指。细节描写最大的好处就是能排除其他的干扰项，让读者的注意力完全集中在要描述的具体位置上。母亲的脊背、眼神、手指，无一不具有着强大的感染力，向读者诉说着她的艰辛。
细节描写当然好，但其实对于小学生来说，写出来并不容易，首先是细节对象不一定能找准确，另外是细节的信息量太少，需要放慢速度，一点一点的回忆，慢慢的写，这是这个年纪的学生比较难以做到的。但既然知道了细节描写的作用和好处，还是要以此为目标，努力前行。通过课文先让学生感受，感受到细节描写的巨大力量，这个道理讲明白了，感受到了，下一步就该说写的问题了。
只要是喜欢看小说的人，都是被类细节的描写部分打动的。这是小说的魅力所在，同时也是写作者的功力所在。其实书看多了，有很多故事情节似曾相识，那比拼的就是谁写得更传神，更真挚自然。这就像我们穿衣服撞衫了，就看谁穿得更显瘦更有气质。如果在人物的心理活动中再富含哲理性，那就更让人爱不释卷了。
我随意摘录几段我觉得写得好的句子：
得有多少因素才能组成一个人。而这个人的精神得穿过多少层迷雾，才能走上一条偏僻的，费尽心机选中的然而却是正确无误的小路，使自己终于成为今天这样的人。
他站在那头瘦小的像兔子一样的骡子子旁，人和畜牲都那么可怜巴巴，一动不动，很有耐心。（喧哗与骚动）
冷冷的狠巴巴的脸，好像用旧而不再流通的银币一般模糊，干瘪的嘴巴，配着一副尖利的牙齿。
什么工作使他这样干瘪缩小的？什么情欲把他生满小球刺的脸变成了黑沉沉的猪肝色？
总知，这家伙好比社会大磨坊里的一匹驴子，做了傀儡而始终不知道牵线的是谁。（高老头）
他有妒忌心，但对竞争并无特别兴趣。
对儿女，他虽然不乏慈爱，但仍是个坏父亲，对父母，他是个忘恩负义的儿子，对国家，是个漠不关心的公民，对兄弟姐妹，虽然亲爱，但平时很少往来对朋友，自高自大，对爱情，十分疏懒。论聪明才智，自己愚昧迟钝，对权利，毫无兴趣，对自己的灵魂，不敢正视。（赫索格）