怎样描写风筝？连续问句，巧妙描写

怎样描写风筝？连续问句，巧妙描写

怎样生动地描写动植物或者其他事物呢？分享一个小技巧：巧用问句。

该怎么用呢？

先看看课本上《昆虫备忘录》描写蜻蜓的一段话：

【课文原文】

我从一本书上知道蜻蜓有复眼，从那以后，就一直在琢磨复眼是怎么回事。

“复眼”，想必是好多小眼睛合成一个大眼睛。

那它怎么看东西呢？

是每个小眼睛看到一个小形象，合成一个完整的形象？

还是每个小眼睛看到形象的一部分，合成一个完整的形象？总是琢磨不出来。

【方法讲解】

你看，这段话生动地写出了作者对蜻蜓复眼的浓厚兴趣，也让我们感受到蜻蜓在作者眼里是多么神奇、多么有意思呀。

作者是怎么写出来的呢？

用了连续问句的方法。

因为不了解复眼，所以作者产生疑问“蜻蜓是怎么看东西的？”

接着这一问题，作者根据自己的猜测，问出第二个问题“是不是每个小眼睛分别看到一个形象，再合成完整形象？”

还有第二种可能，于是又问出第三个问题“是不是每个小眼睛看到形象的一部分，然后合成完整的形象？”

三个问题，第一个是总的疑问，后面两个是猜测两种并列的情况。

这样一来，一个问题接着一个问题，写出了作者对蜻蜓复眼的极大兴趣和推测性思考。

【仿写举例】

仿照这样的连续问句，该如何描写风筝呢？

请看：

那些五颜六色的风筝在天上飞呀飞。

你瞧，那只蜈蚣风筝是不是想要和其他风筝一比高低呢？

它摇头晃脑的燕子，是想告诉金鱼风筝“你别过来，否则别怪我不客气！”还是想对老鹰风筝发出挑战“来，咱俩比试比试，看看谁飞得更高！”

望着各式各样、自由自在飞翔的风筝，我不禁产生了疑问，是风儿托起了风筝吗？

风筝的上面就没有风吗？

如果风筝上面也有风，那为什么风筝还是能升上天去呀？

风筝呀，风筝，你能告诉我答案吗？

这样写，是不是能写出你对风筝的好奇心，文章也特别有意思呢？

你学会了吗？

欢迎点赞、评论、转发。关注余老诗写作课，学习写作不迷路。