静态描写和动态描写的实质
统编教科书五年级上册的“初步体会课文中的静态描写和动态描写”侧重理解课文内容，五年级下册的“体会静态描写和动态描写的表达效果”则侧重学习表达方法。怎么理解和把握对对静态描写和动态描写的内涵有一些困惑。
通过查找资料，听专家解读，才渐渐明晰这两个概念。静态指事物的形状、大小、位置，动态指事物的活动和变化，如在三年级的课文《火烧云》中，对傍晚云彩颜色、形状变化的描写就是动态描写。五下《威尼斯的小艇》一课的第五自然段，对夜晚的威尼斯的描写，就是动态和静态相结合的方法：“半夜，戏院散场了，一大群人拥出来，走上了各自雇定的小艇。簇拥在一起的小艇一会儿就散开了，消失在弯曲的河道中，远处传来一片哗笑和告别的声音。水面上渐渐沉寂，只见月亮的影子在水中摇晃。高大的石头建筑耸立在河边，古老的桥梁横在水上，大大小小的船都停泊在码头上。静寂笼罩着这座水上城市，古老的威尼斯又沉沉地入睡了。”前半部分写夜晚人们散开的动态，接着写月光下的威尼斯。
语文要素静态描写和动态描写的实质是什么呢？其实质是在中年段学习观察的基础上，促进学生表达能力的发展。这种表达能力的发展，体现在由中年段的“写清楚”向高年段的“写具体”转变。学生要想写具体，就要把细节写出来，留心观察、细致观察，还要掌握一定的观察方法，能够抓住事物的特点，观察到事物的变化。这是从不同方面进行的一系列训练，一个整合体，一套组合拳。教师只有让它们互相关联，互相促进，才能达到对事物进行静态描写和动态描写的目标指向。
《威尼斯的小艇》一课，让学生练笔的点在仿写第五段，动态和静态相结合写一写你心中的夜晚。