名师评作文 | 选材新颖，描写生动
选材新颖，描写生动
如东县双甸中学 陆建胜
同学们，大家好！有人把立意、构思和选材三者，形象地比喻为人的灵魂、骨架和肌肉，可见其对于文章的重要性非同一般。尤其是选材，它是文章立意和构思的基础，因此，选材好坏，会直接决定着文章的成败。那么，怎样选材，才能使主题突出，让读者耳目一新呢？
文章选材，我们应该遵循哪些原则呢？
选材自然要围绕文章的中心展开，尤其还要遵循真实、典型、新颖三原则。但是，选材无论要达到哪一条，都完全取决于我们平时的阅读和积累，通过阅读，开阔视野，通过观察，积累素材，只有广博丰富的积累，我们也才可能有“选”材的余地，“用”材也才能得心应手。因此，选材归根到底依然脱离不开丰富的阅读和积累。
一、真实 文章选材要真实，就是要从自己身边去选材，或亲眼所见，或亲耳所闻，尤其要自己深有感悟的。只有先感动自己，才有可能感动读者。写自己亲身经历，抒自己内心所感，特别是选择那些曾经震撼自己内心的精彩瞬间以及最感人的情节。真人真事真情，最能拨动读者的心弦，引起读者的共鸣，这样写出来的文章才能真实动人。另外文章本属于文学艺术范畴，这里所谓的“真实”，自然也包含艺术的真实，即只要符合历史事实，不违背生活常识，有些材料也是可以做一些艺术性加工的。
二、典型 典型，就是那些极具代表性，最能表现文章主题的材料。文章所选材料不仅要生动感人，尤其重要的是能够突出主题，只有这样，文章才能具有强大的说服力。这首先要我们能够把握文章的主题，然后围绕此选择那些典型而独特的材料，再加以浓墨重彩，细致描绘，这样写出的文章材料典型，主题突出，自然也具有了吸引并震撼读者的效果。
三、新颖 新颖，就是选取那些别人从未用过且具有时代感的材料。这首先是要我们平时细心观察，及时敏锐地捕捉生活中每一朵细小的“浪花”，这些看似微不足道却鲜活的素材，却往往能够以小见大并给予读者耳目一新的感觉。另外丰富多彩的现实生活是我们写作的源头活水，我们只有紧跟时代步伐，关注社会发展，才能不断激发出对生活的新鲜感受，写出时代感强且具有积极意义的文章来。
那么，选材要把握哪些技巧和方法呢？
一、选材可以推陈出新
选材的推陈出新，一方面指通过巧妙转换视角，或从叙述主体、切入角度上创新，甚至逆向思维，从而使之变旧为新，然后“古”为今用，服务于中心；再就是经过技术化处理，或者原有故事延伸拓展，或者反转逆袭，做到出奇制胜，给人耳目一新的感觉。甚至只要我们肯于思考，有些材料或许可以常用常新。不过，无论是故事拓展还是反转，都还是要遵循“艺术真实”的原理，这个始终都不能改变。
二、选材可以移花接木
选材的移花接木，就是为了文章主题的需要，将新的内容情节嫁接在传统的故事题材上，或者把历史人物放在当下的时代中，这样往往能够通过新奇幽默的故事，让读者在笑声中受到教益或得到启发。这种选材方法一般用于想象作文，有时有针砭时弊的独特功效。另外这样的材料运用，无论是以旧借新，还是以新借旧，“借”来的人物个性、语言特点必须要符合原形特点，环境特征也要适合当时的时代背景。
三、选材可以放飞想象
作文强调思维的广阔性、开放性和创造性，因此联想和想象就成为了写作的必备素养。只要我们能够根据文章主题线索，合理地展开想象，就可能无限拓宽选材空间，这样可供自己运用的素材也便如喷泉般涌来。尤其这样的文章天马行空，想象力丰富，读来有意境深远气势雄浑的特点。
点评名师
陆建胜
江苏省南通市如东县双甸中学一级语文教师。2010年7月加入县作家协会。2011年9月获得如东县初中语文教坛新秀称号。2015年5月获得县初中语文教师基本功比赛一等奖，同年11月4日，被县阅读办推选为如东县首届“阅读推广人”。主要研究方向：中学语文教学，多次在《中国教师报》《语文报》《作文周刊》《南通日报》《南通教育研究》等发表文章。
名师点评
我的新老师
双甸中学805班 杨孙涵 指导老师陆建胜
盼望着，盼望着，新的一学期终于开始了。
（赏析：开头，小作者化用《春》开头写法，运用反复，突出对于开学的渴盼之情。）
寂静了一个多月的学校，又迎来了欢声笑语。在不同的班，遇不同的人，见不同的老师。在四门主科中，只有物理和数学是新老师。哦不，还不如说除了英语和语文，其他学科的都是新老师。
（赏析：这一节，写我们遇见新老师。“寂静”和“欢声笑语”形成对比，为下文写新老师作铺垫。）
在这些新老师中，有一位老师，以他独特的上课风格，搞笑的课上
语言，可怕的课室实况，让我深深地记住了他一一数学老师刘建波。
（赏析：这一节，小作者用“独特”、“搞笑”、“可怕”三个词，引出对于新老师的介绍，激发读者兴趣。）
刘老师体形微胖，胡子拉碴，面部表情十分丰富。眉毛五分地浓，像是用毛笔画上去的。眉心中间，每次眯眼看人，中间会出现一条“裂纹”，好似天眼。每次开天眼，就会有某同学被“拿下”。怎么拿下呢？让我与你慢慢道来。
（赏析：这一节，写刘老师富有个性的外貌，让人印象深刻。运用比喻，写眉毛五分的浓；眉心中间的“裂纹”，好似天眼，写出老师的严肃和敏锐。）
狠，不足以表现老师的手段，这手段用“残忍”都说得过去。一天，他在米黄板上写了两个字——证明。当时我们对这两个特别的字不是特别敏感。正在听着课的我们，突然被他叫了一声，让我来证明。突然被“袭击”的我，一脸懵逼地背着证明过程。我的大脑像厌食一般，怎么喂都吃不去，我还硬生生地把过程塞到脑子里，这下我知道，在这老师这儿，没什么好果子可吃了。
（赏析：这一节设置悬念，写老师的“残忍”手段。如“突然被‘袭击’的我，一脸懵逼地背着证明过程”，写出“我”的出乎意料和无可奈何。）
这已经算仁慈的了，我们来看看它的升级版——盲证！盲证？对，好一个盲证！不看图不看过程，让我们闭着眼睛，背出图形证明过程和结论。好啊，好啊，还好只要组长背。
（赏析：这一节，小作者写老师要求学生盲证，这是升级版。细致描写盲证的方法和过程，突出老师的要求严格。语言幽默，令人发笑。）
让我们费脑子的，还不知道有多少招？这费身子的也不少。“三、二一，木头人！”大家小时候都玩过吧？刘老师像已经把这游戏玩到炉火纯青，甚至登峰造极的程度。刘老师说：“你们知道“特种兵”的生活吗？他们“潜伏”在森林草丛里，一动也不动。今天，我们就来学习特种兵！”于是，他命令我们只许眼睛动，其他部位都不能动。如果动了，就起来唱首歌。我们屏息凝神，一点也不敢动。但终于有一名同学忍不住，动了一下僵直的手臂，就被捉住了！老师叫他站了起来，说：“你来唱首歌，随便什么都可以。”那位同学不说话，老师紧接着说了很多歌名，让他来唱，他还是不唱。最后，老师说了一句：“你欠我一首歌，你一定要还的！”我们都忍俊不禁，谁也不敢多言。我们玩了一整节课，一节课只玩一场。唉，真刺激！但是，真累呀！
（赏析：这一节，小作者细致生动地描写刘老师让我们做“木头人”的情形，令人捧腹。开头，老师要求我们做“特种兵”，谁动了就唱歌。接着，写学生们一动也不动。最后，写一位同学因为动了，被罚唱歌。从老师的动作和语言描写，可见老师的幽默风趣和教育艺术。）
刘老师的这场游戏只是开始，谁知道以后的日子，他会怎么捉弄我们呢？
（赏析：这一节通过反问，突出老师的“游戏”的影响力之大。）
唉，当遇到刘老师这样的奇葩，你会有什么办法呢？
（赏析：从小作者的叹息中，表现老师的独特个性，首尾呼应，令人遐思。）
总评：
小作者从生活中选材，新颖独特，描写了新老师的幽默风趣和教育艺术，读来妙趣横生，让人捧腹，印象深刻。
开头，盼望已久的新学期，终于开始了，引出新老师。老师“独特的上课风格，搞笑的课上语言，可怕的课室实况”，设置悬念，引人入胜。
中间，小作者先写老师的独特外貌，胡子拉碴，五分浓的眉，眉心中的“天眼”，选材生动。接着，写老师的“袭击”，要求学生“盲证”，事例新颖，尤其是老师让孩子们学做“特种兵”，集中注意力，描写生动传神，极具画面感。作者运用正面描写和侧面烘托相结合的写法，活灵活现地写出刘老师的严格要求和幽默风趣，让人叫绝。
结尾，小作者运用几个反问句，表面写出对于老师的害怕和无奈，实际包含对于老师的喜爱和欣赏，令人回味无穷。
佳作欣赏
开学新鲜事
如东县双甸中学806班 王沈妍
指导老师 陆建胜
在乏味的暑期过后，迎来的是令人向往的新学期。新学期新气象，往往也伴随着一些新鲜事。
刚开学一个星期，我本以为初二的生活和老师与初一的大同小异——前进就会被夸，落后就要“挨打”。直到我上了这位老师的课……
课间，同学们七嘴八舌地说着话。语文老师拿着教材进了教室，他面色铁青，嘈杂的教室，瞬间变得鸦雀无声。“你们看看这周的家庭作业，都做成什么样子了啊！就你们这学习态度，成绩怎么提升啊？”他大发雷霆，怒火在胸中翻腾，像是压力过大，马上就要爆炸的锅炉似的。
每个人都低着头，不敢吭声。只剩老师一人在压制着自己的怒火。过了一会儿，老师打破了死一般的寂静，平静地说：“接下来请你们好好听讲，认真订正。”学生们如释重负，提着的心终于放了下来。
老师绘声绘色地讲着课，之前的不满似乎都随风而去。当我还沉浸在刚刚的畏惧中时，老师突然喊了我的名字：“王沈妍，你来讲一下这道题！”我楞楞地站了起来，赶忙把自己的答案读了一遍。用一种渴望得到肯定的眼神看着他。老师“嗯”了一声，随后把标准答案读了一遍。
我认真对了答案之后，不料，有一个句子答错了！后知后觉的我面红耳赤，只剩我独自在风中摇曳。心里想着：“完了完了，要挨批了，老师刚刚还生过气，我这不是雪上加霜吗？”我内心十分忐忑，右手拿着笔，却又不知道写什么；报了答案，却又不知道怎么写。我只好站在那里听着老师的详细解析，他还着重地讲了一下我说错的知识点，我看了看老师，老师也看了看我，十分不自在。老师讲完后温柔地说：“好的，请坐！”我愣住了，慢慢地坐下来，内疚感涌上心头。但是环顾四周，同学们无一察觉到不妥，侥幸心理又蔓延到了脸上，我偷偷地乐了。我本以为会遭受暴风雨的洗礼，迎来的却是春风般的沐浴。心里甭提有多开心了！
这样一个会替你解围，会对你认真，会给你面子的新鲜老师，谁不想成为他的学生呢？
吴老师，您现在还好吗？
如东县双甸中学 陆建胜
今天，我又打开影集，看到微微泛黄的1995年师范毕业照。吴老师坐在正中间，正面带微笑地看着我。弹指一挥间，我已经毕业25年了，吴老师，您现在还好吗？
吴啸啸老师是我师范时的班主任，教地理的。他身材高大，体型微胖，乌黑的头发，国字型的脸，一双小眼睛里闪烁着智慧的光芒。他南师大毕业，早年还当过矿工，阅历丰富，这些都是他自诩“吹牛”时，无意间告诉我们的。他知识渊博，讲起地理来根本不用翻书，侃侃而谈，滔滔不绝，语言风趣幽默，魅力无穷。我们常常被他惊人的记忆力所感染，逐渐爱上了原本以为深奥的地理。
吴老师是师范二年级下学期接我们班的。为什么呢？因为学校领导认为我们班太闹了，原来年轻的班主任管不住我们，为此，同学们愤愤不平，有点讨厌新班主任吴老师。我当时是生活委员，吴老师第一次找我谈话，我就自以为是地谈到这个问题，表达了对老班主任的怀念之情。现在想来，当着新班主任说老班主任的种种好，那场面尴尬不？可我清晰地记得，吴老师当时并没有勃然大怒，而是郑重其事地告诉我：“这是学校领导反复讨论做出的慎重决定，自己也原本不愿意当这个不受人待见的班主任。”停顿了一会儿，吴老师盯着我的眼睛，说：“我们班现在太浮躁了！这对于大家的进步很不利！我班需要冷静，才能进步，你也要努力呀！”一番语重心长的话，把我说得面红耳赤，羞愧不已，是呀，我也不能浮躁和偷懒了！
吴老师先后找了班委谈了话，了解到我班的实际情况，开始了严格管理。寒冬腊月，从抓我们早晨出操开始，默默督促我们认真上课，刻苦学习。每天中午半小时的练字，晚上的半小时口头作文训练，练三字一话，看新闻联播，教室外面，总能见到吴老师的身影。同学们再也不敢偷懒，咬牙坚持，班级风气有所好转。因为吴老师说过，你们要对得起如皋师范“求实、贵全”的校训呀！你们将来要履行人民教师的光荣义务呀！不练好过硬的基本功，你们站在讲台上站得稳吗？这些话，我至今都清楚地记得。
吴老师第一次上地理课，之前就让我提前准备，当老师，到讲台前，讲太阳的自传和公转。那天，阳光灿烂，微风吹拂，可我的心怎么也不能平静。我看着准备的教案，默默记忆，可当我真的走上讲台时，双腿索索发抖，两只手觉得没有地方放。我用眼角的余光一撇，看见吴老师正面带笑容看着我，目光中充满了鼓励。我忽然像打了鸡血，兴奋起来，直视着班上的同学，慢慢讲起课来。我还点名让同学回答问题，同学们也纷纷投来钦佩的目光。这让我自信地昂起头，原来，当老师就是这样啊！面对着学生的求知的饥渴目光，看到他们像幼苗一样天天茁壮成长，老师有一种无与伦比的成就感和幸福感，这难道就是老师的魅力所在？
2015年8月，我们师范毕业20年聚会，我终于又见到吴老师，他已经满头白发，但精神矍铄，神采奕奕。一位同学告诉了我一个秘密，让我惊讶不已。他说：“你知道，你是怎么被评上优秀毕业生的吗？”我说：“我符合条件。”他微微一笑，郑重地告诉我：“你知道吴老师帮了你多少忙吗？”他仔细讲了事情的来龙去脉，我才恍然大悟。原来，在毕业实习时，我年少气盛，心高气傲，不听指导老师奚老师的教导。在使用教具上，与她发生了小矛盾，这让德高望重的奚老师很不爽，就在实习成绩上给我打了个“良”。这个“良”，就意味着我够不上评优秀毕业生的条件。吴老师知道后，心急如焚。几次三番地打电话给奚老师，甚至亲自找奚老师，轻言细语地帮我求情。我仿佛看到身材高大的吴老师，为了我，低下头，向身材矮小的奚老师说好话、赔不是的情形。吴老师的诚恳，终于打动了奚老师，才把我的实习成绩改成“优”，才让我顺利评上优秀毕业生。
我向吴老师询问这件事，向他表示诚挚的感激时，他却微微一笑，说：“没有什么，这件小事，何足挂齿？再说，你确实够得上优秀毕业生的资格，但不要骄傲呀！谦受益，满招损啊！”一位老师，为了他的学生的荣誉，竟然如此尽心尽力，而且默默不语，隐瞒了20年之久，这不就是陶行知先生说的“捧着一颗心来，不带半根草去”吗？这一切，我做到了吗？
如今，当我轻轻捧起师范毕业照，总会看到吴老师面带笑容，亲切地看着我，似乎正要抑扬顿挫说出教诲来，我不禁又回忆起25年前与他交往的点点滴滴。从2015年到现在又隔了5年，我没有见到吴老师。吴老师，您现在还好吗？
（本文发表于2020年9月9日《如东日报》）