小学作文指导：描写，不仅仅是记叙文的手法
无论是考场作文还是平时习作，不少同学总习惯以叙述代代替描写，以说明代替描写，像一个讲解员，干巴巴地介绍人物，概说形象。这样的作文，形象自然乏味。如果换一种方式，表述同一事实，介绍同一对象，描写同叙述相比效果要好得多。如果我们尽可能采用描写手法，写好几件事，人物形象就会站起来。同样，用描写手法介绍一个物体，赋予物体人的情态，物体一定会活灵活现。例如，“表弟在河里一上一下，我非常着急，伸手去拉他，可几次都没有成功，我更急了，一点办法也没有。”是叙述语，而“表弟在小河里一上一下，我急得像热锅上的蚂蚁，慌忙伸手去拉，可我另一只手没有抓住东西，身子向前一冲，差点也掉进河里，好容易才稳住身子。表弟在河里呛了几口水。我不敢耽误，蹲下身子，一手抓住河边的一棵小树，一手又伸向表弟，可他够不着，表弟害怕得哭了。我也害怕得眼泪直流，怎么办呢？”则是描写语言，这就很有形象感，很有韵味。
特别要重视神情动作与个性化语言的描写。要让形象本身来说话。演员演戏要给观众留下深刻的印象，靠的是演员具体入微的神情动作和个性化的语言，而不是让演员站在幕后，只凭导演向观众介绍剧情；要想使文章形象丰满就必须让文章的形象本身说话，不能仅凭在行文时贴标签，“这是一位热情的人”，“那是一个冷漠的人”。这样的文章根本谈不上“形象丰满”。同时描写人物的行为动作时，要有一定的选择，决不是全盘记录，要选择最有意义的行动，既有思想性又能显示性格的行动，还能最有效的反映出人物性格的行动，这才最好
佳作欣赏
下面来欣赏一篇优秀作文吧。
请以“ 的笑”为题写一篇习作。
开心的笑
钟晓斌
清晨，太阳偷偷地把头探出来，叶子绿得发亮，阳光照在露珠上，像一个珍贵的珍珠。
我们在学校，到8点30分就放暑假了，终于，到了8点30分我们放学了。有个同学的家长组织了一个活动，参加的人也挺多的，我们来到活动的地点，那时来到了那已经是12点多了，我们来到吃饭的地方，吃完，已经2点多了，我们就去溜冰场。
到了溜冰场，冰场很大，像个巨大的篮球场。然后，边边都有贴着一个垫子，厚的，软的。我们换好鞋子，进入溜冰场，一开始，我不会溜，在边边扶着垫子溜。我把脚往后滑，膝盖稍稍变曲，我想：溜冰太简单了吧。正当我在想时，突然“咚”的一声，我摔在了地上，我又想：好吧，是挺难的。其他同学也扶在那垫子溜。我想起了在电视上的那些运动员的那些动作，身轻如燕，我模仿运动员的一个动作，我跳起来，转了一个圈，跳到地上时，重心不稳，就摔倒在了地上，痛得我呀呀直叫，看着身边同学轻快地溜着，我的心又跟着跳动起来，露出了开心的微笑。渐渐地，我可以滑得很快。
于是，我们就玩了一个游戏，叫做抓人，要一个男的和一个女的，分配完了就要就剩我和一个名叫杜雨茉的女生，她溜得也挺快的。游戏开始，她就找到了一个目标，像疯狗似的冲过去，那个人来不及闪躲，被抓了。我也找到一个目标，就立马冲过去，他就赶紧逃。没想到，杜雨茉来协助我，他就被抓了。她提议抓个溜得挺快的人，我们瞄准了目标，冲过去，他见到我们去抓他，准备逃，没想到我们就溜了他的跟前，他准备往后逃，杜雨茉立马溜到了他后面，他就这样被抓了。剩下的都溜不快，就一下子抓到了，那些女生是很容易抓到的，然后男生就去惹她们，他们就拿冰面上的那些冰，做了许多雪球，来砸我们，我们男生就仓皇而逃。我们准备反击，也做了许多小雪球，我们做完之后，他们已经做了比我们这些还要大几倍的雪球，我们只有认怂了。
时间匆匆流逝，两个小时时间到了，我们依依不舍地离开了溜冰场，每个人脸上的挂这个开心的微笑。