景物的观察与描写
“山川之美，古来共谈”，当我们陶醉于大自然鬼斧神工、奇峻秀丽的景色之中，惊叹于文人骚客行云流水、妙不可言的旷世之作，更艳羡这妙笔生花的咏叹与酣畅淋漓的抒怀之间时。能写、会写、乐写情景交融的好文就是师生们学习经典名篇的最大收获。
“山川之美，古来共谈”，与学生一起品读、赏析了八年级语文第三单元“咏叹山水”的经典名篇，我们陶醉于大自然鬼斧神工、奇峻秀丽的景色之中，惊叹文人骚客行云流水、妙不可言的旷世之作，更艳羡这妙笔生花的咏叹与酣畅淋漓的抒怀。如何也能写好一篇情景交融的好文呢？我感到可以从观察和描写两方面下功夫。
观察要善于抓住景物的主要特征。力求留给读者深刻的第一印象。在《三峡》一文中，作者郦道元观察到三峡两岸崇山峻岭绵延悠长，层峦叠嶂山高蔽日的特点，不禁写到“两岸连山，略无阙处。重岩叠嶂，隐天蔽日。”让读者对三峡的壮美产生了深刻的第一印象。又如，崔颢登临黄鹤楼远眺汉江平原，看到一片片葱郁树木和茂密芳草覆盖着的鹦鹉洲，写下千古名句“晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲”，使用“历历”和“萋萋”这两个形容词充分勾勒出了眼前的景色，让诗仙李白都自叹弗如。素有“诗中有画”之特色的唐代大诗人王维描写边塞风光的千古名句“大漠孤烟直，长河落日圆”更是抓住沙漠广袤无垠、狼烟直上云霄、落日又大又圆的特点来体现边塞的开阔、深邃和绮丽。
观察要充分调动多方感官。通过认真体悟视觉、听觉、触觉的感受，构建一幅立体的画卷，力求让读者仿佛身临其境，置身于美景当中。陶弘景的《答谢中书书》一文，用“晓雾将歇，猿鸟乱鸣；昔日欲颓，沉鳞竞跃”来让读者感受耳畔是猿猴、鸟儿此起彼伏的鸣叫，眼前是夕阳西下，潜游在水中的鱼儿争相跳出水面，山中充满灵性的动人画面。《与朱元思书》中吴均勾勒清澈、湍急的流水和奇峻绵延的群山之景，而后用泉水击石、好鸟相鸣、蝉鸣猿啼之声来点染烘托，顿时让这幅秀丽的富春山河图卷鲜活起来。
观察视角还应富于变化。力求让视角展现出高低、远近、时间晨昏及四季的变换，使景物的描绘更丰满。杜甫《望岳》一诗分别从远望、近望、仰望、细望的角度来展现泰山雄伟磅礴的气象、高大巍峨的气势和神奇秀丽的景色。《答谢中书书》中对山峰美景从四季、早晚的角度来观察描绘，李白《渡荆门送别》诗中“山随平野尽，江入大荒流。月下飞天镜，云生结海楼”，使用一个“随”字化静为动，写出了沿途景色的变化。
谈完观察，讲一讲描写需要注意的几个关键环节。
首先，写作手法上要运用适当的修辞，让景物更加生动。《三峡》中“有时朝发白帝，暮到江陵，其间千二百里，虽乘奔御风，不以疾也”，水是山的眼睛，作者运用夸张描写夏日江水的奔放美，来烘托呼应前文三峡的雄险气势，结尾引用“巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳”，作者用一“霜”字暗示，写三峡秋景的清寒，并用猿鸣来烘托萧瑟的秋高，让人不胜凄凉，感受到秋天水景的凄异美。此外，还有常用的比喻、对偶等修辞，不仅增强了语言的表现力，也起到突出景物特征的作用。
其次，写法上还要注意虚实结合、动静结合、正面侧面相结合，渲染意境、工笔勾勒，让所绘之景留给读者深刻印象。曹操的《观沧海》中，看到眼前的波澜壮阔的景色不禁生发出“日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里”的联想，使景色愈发充满魅力。《与朱元思书》中“负势竞上，互相轩邈，争高直指，千百成峰。”妙趣横生的写出山峦竞相向更高、更远的地方生长，这样的神来之笔，将静态的山写活了，更让我们感受山的高峻与生机。
最后，写法上要融情于景，在写景物文章大量使用描写的基础上，适当的议论、抒情的点睛之笔也能深化中心，让客观景物鲜活起来，更具有感染人心的力量。一句“实是欲界之仙都。自康乐以来，未复有能与其奇者”将陶弘景对山水美景的赞叹与能欣赏美感的自豪、得意、酣畅淋漓地抒发出来。一句“何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳。”将苏轼贬官到黄州四年后内心的悲凉、人生的感慨、赏月的欣喜、漫步的悠闲这复杂的情愫一吐为快。总结本单元的五首古诗，大都是按照“描写——抒情——议论”或“描写——抒情”的表达方式展开，看来情因景而生，景依情更美。情景交融，相得益彰。
“始知郊田之外未始无春，而城居者未知之也。”当我们师生浸润在一篇篇模山范水的美文中不可自拔时，内心对美景的向往之情更加迫切。在一个阳光明媚的早晨，我们信步于校园旁的滨河公园，看到一片片枫叶、银杏、不知名的丛林小花，听到一阵阵清脆的鸟啼、风啸、脚踩落叶上的簌簌声，赏芦苇摆动、大雁南飞、竹林深邃、游人出行的美景，学生一路欢呼雀跃、引吭高歌，若小鹿般洒脱。不禁感叹“怎么从未发现秋天这般美丽……”
我也所思所感写下了“银杏泛黄、芦苇飘香。色彩斑斓，如沐春光。学生携友，共赏秋景，碧空万里，思绪飞扬”的打油诗。学生的佳作更是引经据典、妙笔生花、令人回味。请读者予以鉴赏：
（1）我走到河堤上面，俯视河堤所有景色，可以看见那青翠的柳树，金黄的花丛，火红的枫叶…我被震撼到了，原来，秋天也可以这么美，这就是我所寻找的秋天的影子吧。
（2）听到稀稀落落的鸟鸣声的我不经意间转头看去，我呆住了，沐浴在阳光下的枫树，两三成片的落叶晃晃悠悠地飘落在洒满枫叶拼接而成的“吊床”，不由得生出几分不真实的浪漫之感，屏息敛声中记下这美好的一刻，低头轻吟“停车做爱枫林晚，霜叶红于二月花”，仿佛诗中的景色都逊色于眼前之景
（3）带着快乐的脚步，继续向前去寻找秋意。看，远处的一排松树，给人以坚毅、刚强的英勇气魄，像一排排战士一样，保守家园。
（4）树木并未枯萎，花儿并未凋，草木并未腐朽，倒是不妨借鉴白居易的诗来描绘此景，“自古逢秋悲寂寥，我言秋日胜春朝”。
（5）走到了竹林，看见那郁郁葱葱的美，又不禁想到《答谢中书书》的“青林翠竹，四时俱备”真是一张万古长青的山水画啊！
（6）那里的三叶草丛茂密的生长，还有很多小小的无名话朵，星星点点地撒在嫩绿地草丛上，娇嫩活泼，惹人怜爱。
本文发表于2018《中学语文教学参考》（有删改）