爸爸，那是什么？
小孩子不要看。
妈妈，我是怎么出生的？
你是我和你爸充话费送的。
爸爸，那我……
好好学习，不要整天瞎问。
这样的对话乍一看非常好笑，之所以好笑，是因为他用幽默的语言避过了最羞耻的问题，也是因为我们有同样的亲身经历，更是因为这个段子中的反讽情节，透出你我深深的无奈。
中国父母似乎总是对性这个问题三缄其口，每每提起就会转开话题，好像这是什么不能说的禁忌。而父母们对性情节的避讳，也导致它终于成为了“不可描述”的代名词。
在学生阶段，父母似乎希望将孩子放在一个象牙塔中，任何与性有关的信息都不要接触到。而一旦接触到，父母就会惊慌失措。最近就有一位母亲，因为女儿读了一本书而自责惶恐。
六年级女儿看挪威的森林，母亲自责没有藏好书
一位杭州母亲在发现六年级女儿看《挪威的森林》之后，感觉一瞬间慌了。因为这位母亲也是看过这本书的，知道书里有某些不可描述的情节。因此深深自责没有把书藏好，同时对女儿进行百般试探。
女儿到底有没有看到小说里的性描写呢？她会怎么想呢？会不会因此学坏呢？母亲心中有很多苦恼，而这也是很多中小学家长有过的经历，《挪威的森林》作为经典世界名著，和《红楼梦》等很多必读名著一样，都有对性隐晦的描写。
家长想开口问女儿，但发现自己问不出口，也不知从何问起，心里非常慌张。可以看出这位家长自己都不能坦诚面对性，更是将性教育视作洪水猛兽，但这样的教育方式真的是正确的吗？
家长是否应该对学生进行有关性方面的沟通呢？
性是什么呢？是生命诞生必须的过程，也许它过于私密，但绝不羞耻。可如今敏感的父母们却把性推到了一个绝对尴尬的位置，以至于只要沾上一点，就会受到父母们的联合抵制。
像如今很多小说里都会在发展过程中突兀地加上一句：然后就发生了绿江不能过审的某种情节。让学生们的思绪突然被打断，而后又恍然——哦，原来是不可描述的情节。但为什么性就成为了不可描述的情节呢？
家长认为：对于过小的孩子来说，接触性教育太早。但很多家长无论什么时候看自己家孩子都觉得他还小，不应该接触。像这位女孩已经六年级，已经成长出了某些身体特征，此刻接受性教育明显有些晚了，可家长仍然没意识到。
家长们虽然想将孩子装进无菌空间，但实际中的社会却恰恰相反。学生已经可以接触到手机电脑，其他孩子也可以为他带来各种信息，家长又怎么能够保证学生在这样的环境中，不受到其他渠道或片面或扭曲信息的影响呢？
学生的性教育应该如何启蒙?
其实如今很多家长都是90后00后，对于性教育方面也非常重视，但毕竟这是一个敏感的话题，所以很多家长虽然想要引导学生，却不知如何开口，也担心自己把握不好度。哪些该讲哪些不该讲？如果讲得太多，会不会误导学生？
国家二级心理咨询师，性教育专家陶剑丽表示：无论什么方向的教育，首先都需要家长先摆正自己的态度，尤其是性这样的话题，家长自己应先“脱敏”，不要觉得性很羞耻很避讳，这样才能坦然面对学生的问题。
性教育最忌讳的就是父母禁止学生去问，或者听到学生的问题就回避，这样无疑会让学生更加好奇，如果学生自己去找答案，无非就是通过各种小视频或者同学，从那里又能得到什么正确正常的引导呢，不是更容易变坏吗？
但家长也不能一次给予学生所有的答案，好奇心都是有阶段性的，而每个阶段学生的好奇心、提出的问题和能接受和理解的答案都不一样。6岁之前，孩子问什么家长就答什么，不逃避回答，但不要答得太深。
6~7岁要告诉学生身体和异性身体有什么不同，如何保护自己。八到九岁就要告诉学生如何预防性伤害，如何保护自己和尊重他人的隐私部位同样重要，万一遇到不好的事情，学生应该如何防止自己受到侵害。
10~11岁解决青春期的生理发展问题，10~12岁帮助学生了解两性交往问题。这是儿童性教育专家胡萍根据学生发育的普遍水平给出的水准，但如今学生的身心发育都提前了，那么关于学生的性教育也应该有所提前。
家长们需要更加重视，如果学生对性知识一无所知，比提前接触这些东西更加可怕。毕竟社会不是象牙塔，学生的心理也不可能按照家长的预想发展，
要么会因为好奇被网络的擦边球信息引导产生扭曲的性观念，要么就是从白纸一张直接进入社会，而这两种的后果都不是家长们期望的。与其等着被坏人和有害信息引导，不如家长先教给学生正确的观点。