叙事作文里的景物描写，可以怎么写
现在小学作文里，有一个误区，就是孩子们认为如果不是写景作文，就不需要景物描写。
其实并不是这样。
因为在叙事作文里，景物描写有很多作用，它不仅仅是在文章中充当“扮美花瓶”，而是可以让文章，“锦上添花”，瞬间就拥有了一种文学的美感。
那在叙事作文中，可以怎么来运用景物描写呢？
一，作为开头或结尾
平时的作文中，我们常常把六要素作为开头，开门见山，简单明了。但如果想变一变，给自己一个成长，也给老师一个惊喜，就可以用上景物描写，瞬间会让作文增加了一个level。我们现在就来对比看一下。
普通开头：周四，我们全班去了广阳岛春游。
景物开头：粉白的樱花像小伞兵飘落在书包上，空气中浮动着阵阵花香。今天，我们全班去了广阳岛春游。
这种嗅觉、视觉立体呈现的场景，让读者瞬间进入了情境。
我们再来看一段用景物描写的结尾。
普通结尾：妈妈帮我系好松开的鞋带，起身之后，我们一起回家了。
景物结尾：妈妈帮我系好松开的鞋带，站起身时，一片银杏叶恰好落在她肩头。深秋的夕阳把我们的影子拉得很长，像两条依偎着走向远方的铁轨。
是不是有一种只能意会，不能言传的美？
二，作为情绪的调色板
在生活中，我们时常有情绪，这样的情绪也会表现到作文中。
我很开心。我很高兴。我非常难过。我很伤心……
如果这样直白的句子，用景物描写来含蓄表达，会更唯美，让读者有更多的想象空间。
直接表达：我很开心。
写景呈现：操场边的梧桐树挥舞着金灿灿的手掌，落叶在脚下发出"咯吱咯吱"的笑声。
直接表达：我很难过。
写景呈现：乌云像浸透墨汁的棉絮压下来，树枝在风中抽打着教室的玻璃窗。
细细品读一下，你会发现同样表达一个意思，读者读完之后的感觉却大相径庭。
三，作为情节之间的调节器
1.转折处
什么叫转折处？就是在两个截然相反的事件或想法中间。这时如果没有景物描写就会显得太过突兀。加入景物描写，就会很自然地顺承下来。我们还是用例子来说明。
“我正为弄丢的橡皮着急，忽然一阵风掀开窗帘，阳光像跳跳糖一样蹦进教室。窗外的梧桐树沙沙作响，叶子在阳光下闪着金币般的光。就在这时，我看见前桌小美的铅笔盒下露出一角粉红色——”
如果不加景物描写，这段文字变成：
“我正为弄丢的橡皮着急。就在这时，我看见前桌小美的铅笔盒下露出一角粉红色——”
想法转变得太快，不要说是读者，就连自己也很难理解。我们再来看一段《难忘的运动会》中的片段：
我正要放弃时，看见跑道边的野花在风中摇晃，像啦啦队在挥手，好想在告诉我，一定不能放弃。于是，我咬紧牙关，把所有的痛苦抛在脑后，奋力向终点冲去。
这样的景物描写已不再是单纯的背景，而是故事的情感支点，让文字有了呼吸的韵律。
如果把中间的景物描写去掉就是这样——
我正要放弃时，我突然咬紧牙关，把所有的痛苦抛在脑后，奋力向终点冲去。
相信不管是你，还是读者，脑袋里都会飘过一句话：什么情况，这么快就鼓起勇气！
2.悬念处
这种时候有点像是我们看电视时，宣布获奖或者比赛名次的时候，中间总是会插播一条广告，把大家的胃口吊得老高。这样的方法，也可以用到我们的作文中。我们还是通过例子来呈现。
1.“我们屏住呼吸，等待魔术师揭开黑布。礼堂的吊灯在幕布上投下摇曳的光斑，像一群跳芭蕾的萤火虫。空调的冷风掀起幕布一角，我仿佛看见帽子里闪过一道银光——”
激动人心的时刻之际，加入一段景物描写刚刚好。
2.“这次考试，我们班的最高分是——粉笔灰突然在阳光里跳起踢踏舞，风掀起讲台上那张成绩单的边角，像白蝴蝶轻颤着翅膀——郭梓馨。我竟然是最高分。”
在激动的时刻，当然要吊一吊读者的胃口，这样的文章才生动、有趣。
最后，我们就来欣赏几篇儿童名著中的景物描写片段吧。
秋天的芦苇像着了火，紫红色的穗子在风中摇晃，把天空割裂成细碎的蓝宝石。杜小康划船穿行其中时，苇叶划过船帮的沙沙声，像是无数个秘密在同时低语。
乌云像打翻的墨缸淹没了草房子，闪电劈开天幕时，整个世界成了惨白的底片。狂风揪住芦苇的头发往死里按，河面浮起的死鱼瞪着浑浊的眼珠，看着岸上乱窜的油麻地人。
——曹文轩《草房子》
冰裂的溪流裹挟着桦树皮向前奔涌，未融的残雪在松针间闪着银币般的光。尼尔斯俯视自家农庄的茅草屋顶时，发现烟囱冒出的炊烟扭成了嘲笑他的鬼脸。」
夕阳把海水煮成蜂蜜色，远方岛屿如冷凝的茶渍漂浮。当领航雁发出信号时，整个雁群突然俯冲，翅膀切开的海面泛起珍珠母光泽，瞬间映出三十年前沉没的商船桅杆。
——塞尔玛·拉格洛夫《骑鹅旅行记》
融雪汇成激流，泻入万丈深渊，浪花卷起仿佛房屋失火时冒出的滚滚浓烟...两岸矗立着乌黑发亮的山岩，乳白色的水流泻入谷底，响声轰鸣...浪花飞溅的湍流与喧嚣声令人晕眩。
贝克街泥泞的街道笼罩在黄褐色浓雾中，积水的地砖映着灰暗天光。马车轧过路面溅起泥浆，惊飞的乌鸦划破雾霭，福尔摩斯的身影在街角一闪而过..
——柯南·道尔《福尔摩斯》