学习描写景物教学设计
一、教学目标
1.学会从多方面观察景物，抓住景物的主要特征。
2.运用具体例子，学习运用多种手法，从不同角度描写景物。
二、教学过程
（一）激趣导入
金秋九月，学校想要策划一期以“醉美校园”为主题的公众号推文，以下图片是宣传小组拍摄的校园图片，为了带你的朋友领略你身边的美景，你能口头向她介绍其中你最喜欢的一张图片吗？
（二）赏读推敲学写景
1.如果让你用文字来描绘你最喜欢的这张图片，你觉得如何描绘才足够动人？
2.赏读语段
请同学们赏读以下语段，说说它好在哪？
（1）“雨是最寻常的，一下就是三两天。可别恼，看，像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着.....”
答：用了比喻、排比的修辞手法。作者巧妙地运用比喻，将春雨比作牛毛、花针、细丝，突出了春雨细和密的特点
总结：方法一：1、运用修辞手法；
2.抓住景物的形状等特征来描写
（2）“桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。红的像火，粉的像霞，白的像雪。花里带着甜味儿；闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。”
答：采用了拟人和比喻的手法，写出花争先恐后开放及花的多、艳、美。同时，运用视觉，味觉和嗅觉，以味觉写嗅觉，且加入了作者的想象。
总结：方法二：1、调动味觉、视觉等多种感官
2、运用联想和想象
（3）“夹岸高山，皆生寒树，负势竞上，互相轩邈，争高直指，千百成峰。泉水激石，泠泠作响.....”
答：从高山写到泉水，俯仰结合，动静相衬。读来让人身临其境。
总结：方法三：不同角度、不同状态、不同时段写景。如俯视、仰视、静观、远望、静态、动态，还可以写不同时段中的不同形态。
（4）“庭下如积水空明,水中藻、荇交横，盖竹柏影也。何夜无月，何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳”。
本句运用比喻的修辞手法，“积水空明”，写月光的澄澈澈透明，“藻、荇交横”写竹柏倒影的清丽淡雅，作者点染出一个空明橙色、似生似幻的美妙境界。然后将眼前景推展开去，兼及身世，抒发二人的“闲”。
总结：方法四：写景抒情，在写景中融入情感。
（三）校园美景我来写
从刚才的写景技法中任选两种以上，把你刚才选的校园美景用文字描绘出来，介绍给你的朋友。100字左右。
（四）实战演练绘四季
课外作业：运用本课学到的方法，完成第三单元写作实践三：《我爱 季》，注意作文要求和提示。