对话描写的魅力
今日提醒:
1.第六课的第一段到第九段，以对话描写为主。
学生很喜欢朗读这一部分，陶罐的不慌不忙，温和谦虚，铁罐的不屑一顾，傲慢自大，根本不需要指导，都能读得绘声绘色，声情并茂。(尤其是铁罐的部分，反派还是更有戏剧张力啊！)
家长可以让孩子在家读一读，感受朗读的乐趣。
2.提示语在中间，提示语在后面。
可以让对话描写更生动。
一定注意标点符号的使用！
3.每日朗读打卡
如果没有规定固定内容，朗读打卡可以读《综合阅读》。
4.阅读半小时。
根据每天的具体情况，有时间多看，没时间少看。并不是必须半小时，只能半小时。当然，孩子看没看，家长知道，我也没办法检查。
只是建议，半小时不说话，不看其他事情，不吃零食不喝水，不站起来走动，才算是”阅读半小时”。
而不是，拿着一本书，随时插嘴父母聊天，上了三次厕所，东张西望看时间到了没。这种看书，还不如让他去跳绳两百个，或者抄写一段美文不准写错字。