心理描写
零基础学作文心理描写技巧
上节课呀，我们学习了五种心理活动的描写方法，那么接下来呢，我们就来比较一下上下两段话，感受一下心理活动，这种描写方法运用了之后的妙处在哪里。
我们看第一段话，一个人很怕吃辣椒，第二段他啃了一口辣椒，只见他把脖子一缩，脸部肌肉皱成一团，张大嘴巴喊了一声，哇呀，舌头掉在外面，半天缩不进。
大家看，第一段话中只是告诉了我们，这个人的心里很怕吃辣椒。第二段话呢，你看，他就采用了神态，动作，语言来表现人物怕吃辣椒的心理，而且呢，他并没有出现怕吃辣椒这个词语，但是呢，就够能够让我们感受到这个人真的是很怕吃辣椒。接下来，我们再看下一个例子，此刻犯了错的我正走进老师的办公室，哎，那么接下来走进老师办公室。是如何去表现呢？犯了错之后肯定忐忑不安吧对不对这个孩子呀？他刚开始是这样写的。我走进了办公室，迎面正碰上黄老师的目光，里面充满了责备，我喊了一声，黄老师，黄老师点了下头，只是恩了一声。他写了这段话之后呢，我让他重新修改，我们看一下修改之后这个片段。我怀着一颗忐忑不安的心走进了办公室，迎面帐碰上黄老师的目光。那里面没有了往日的慈祥可亲，而是充满了责备，于是一阵恐惧吸上心头，我只好勉强的笑一笑，喊了一声，黄老师，连声音都有几分颤抖了。黄老师皱了皱眉，鼻孔里嗯了一声，我的心又是一阵紧缩，我犯的错真的那么严重吗。
你看，修改了之后啊，小作者就加上了自己的神态，语言以及内心读白，然后呢，他就让读者更能感受到他内心的。恐惧不安大家看好加上了这些。那么，有一次，我的学生啊，他写了这样一段话，咱们大家来评一评，如果你当评委的话，你比他打多少分。
下节是语文课，老师说要检查背诵情况，课间我连作业都不写，一直在背书。课上，我的同桌被老师抽到了，他背得不熟，老师说下午还要查他。等了半天老师也没抽到我如果说这段话让你评分。满分是50分的话我觉得呀，你们肯定给他打分，不会超过六分。为什么呢？大家看这段话呀，他其实就是我们平时说的流水账，没有细节描写人物，就像一个机器人一样，毫无情感。
下面呢，小贝老师就来对这段话一句一句进行修改，我们先看第一句下节是语文课，老师说要检查背诵情况。
大家想一想，当你突然听到老师说要检查背诵情况的时候，你的内心肯定会紧张的对不对？肯定要有一些心理活动的，那么，这时候呢我们就可以加上一些内心独白。糟了，糟了，我以为明天老师才会检查，昨天做完作业还上了一个小时的网呢。怎么办？怎么办？要是背不出来，传到妈妈的耳朵里，不骂死我才怪呢，你看，加上这些内心独白就表现了我听到了老师检查背诵情况之后的那种紧张的心理。
我们接下来看第二句。课间我连作业都不做了，一直在背书，哎，我一直在背书的时候我内心肯定也有一些想法呀。
于是我们就可以加上我内心的想法，大家看，老师加上了这些语言。万一老师抽查到我看我背的，接着爸爸批评不说，同学跟前的面子丢大了，要是老师抽查到我会背的小姐那多好，同学跟前挣了一把脸多光彩。我有两个背两个地方不是很熟，老师都有火眼金睛的专门抽你背不出的地方，要抽我不会背的段落那惨了。快趁课间还有几分钟临时抱佛抱的熟一点，大家看一下，你看。这个呀，这种写法呀，你看，就是把同学的这个学生他的矛盾的心理和他的紧张就刻画了出来。
接
下来，我们看后边的红色的字，都是老师有增添的一些内容。同桌被老师抽到了，他背得很不熟，格里疙瘩，我听着心里直发痒，恨不得站起来帮他背，你看，这都是心里的想法。老师的脸色越来越难看，我真怕老师发脾气，老师一发脾气遭殃的不是他一个人，大家都提心吊胆的。幸好老师没怎样，只说课后好好背，下午还要查他。老师，再请人呗。我把手举得高高的，老师的目光朝我扫来，我兴奋的脸都发烫，心里祈祷着，喊我喊我，我被，我被。手自信满满的往上升，老师的目光从我的手上掠过到那边去了，我一下子泄了气，看来没有表现的机会了。唉，早知如此，课间我就不背死背活啦。你看，这段话多么符合孩子的那种心理呀。你看。不会背的时候生怕老师抽到你，然后呢，会背之后，哎呀，只想让老师抽到自己，这样就可以站起来，怎么样挣一把脸。你看有了这些细节描写之后，这个文章是不是就变得更生动了呢。我们要知道啊，用细节可以使文章变得生动感人。
那么接下来呢，我们就来看一看这一句话。
好，这句话也是秋月送给老师两块糖，哎。这是一件事情，这件事情呢，如果我们单独这样写的话呀，他就不会生动了。我们就可以把这句话加上一些细节,好，我们可以展开想象，恰当的添加动作，神态，语言，心理等等就能将这句话的内容啊充实起来
好，我们看一下，我们可以首先加上语言描写。你看，秋月对老师说，老师给你糖，我们还可以加上什么呢。动作描写
秋月把手里攥着的两块糖递给老师说，老师给你糖，我们还可以加上什么呢？肖像描写秋月站在操场的雪地里身上。头上落满了雪花，小点冻得通红，笑嘤嘤的把手里攥着的两块糖递给老师说。老师给你糖，而且我们还可以加上我们这一次学习的心理描写。秋月，秋月想把昨天参加婚礼带回来的糖果送给他的语文老师，因为他很喜欢他的语文老师。可是当着同学的面他又不好意思，所以下课铃一响，秋月就站在操场的雪地里，身上头上落满的雪花，小脸冻得通红，等老师过来时就笑吟吟的把手里攥着的两块糖递给老。老师说，老师给你谈你看，简单的一句话加上了语言描写，动作描写，肖像描写，心里描写之后，就变得非常非常的生动了。
好。孩子们，你们感觉到细节描写的魅力了吗。老师啊，想告诉你们的是，你们知道吗？在很多名著中啊，他也运用了这种心理的描写方法。下面呢，我们就结合名著中的经典的段落一起看一看，怎样在作文中写好人物的心理。
大家看这段话，我父亲突然好像不安起来。他向旁边走了几步，瞪着眼看了看挤在卖牡蛎的身边的女儿，女婿就赶紧向我们走来。他的脸色十分苍白，两只眼也跟寻常不一样。他低声对母亲说，真奇怪。这个麦牡蛎的怎么这样像于乐母亲，有点莫名其妙就问。哪个于乐父亲说就就是我的弟弟呀。如果我不知道他现在是在美洲有很好的地位，我真会真会以为就是他里。我母亲也怕起来了，吞吞吐吐的说，你疯了，既然你知道不是他，为什么这样胡说八道。我父亲脸色早已煞白，两眼呆直，压着嗓子说，啊啊，原来如此如此，我早就看出来了。谢谢您，船长。这是莫伯桑他的短篇小说我的叔叔于勒里边的片段。你看，这段话呀，它就是通过人物动作，语言，神态来表现人物的心理，而这种方法呢，它是一种常见的心理刻画法。用这种方法刻画人物心理的时候，一定要抓住人物特定情境下的。动作，语言和神态能恰如其分的表现出人物的心理和性格特征。在刚刚这个片段中，就描写了菲利普夫妇见到卖牡蛎的娱乐时表现出来的神态和语言，这正是他们恐惧，惊慌的心理的表现，因为他们的内心的非常的恐惧，怕这个穷水手弟弟又成为他们的负担。于是他们内心深处的极度的恐慌和不哀就充分的通过他们的语言。动作和神态给表现出来了，从而深刻的揭示出资本主义社会中那种赤裸裸的金钱关系
好，接下来呢，我们再看第二个例子，这是曹雪芹红楼梦里边的一段话。
这里，宝玉昏昏默默，只见蒋玉涵走了进来。诉说钟圣府拿他之事，只见金钏而进来，哭说为他投井之情，宝玉半梦半醒。都不在意，忽又觉有人推塔，恍恍惚惚听得有人悲泣之声，宝玉从梦中惊醒。睁眼一看不是别人，却是林黛玉。
大家看一下。这段文字呢，它就是借助什么呀，梦境，幻觉的描写来展现人物的内心世界，表现当时人物的思想。因为呀梦境，幻觉与人物的内心活动是密切相关，能够折射出人物的心愿和思想感情，人在紧张或者过度悲伤或者是喜悦的时候，可能会出现幻觉或是梦境。我们常说日有所思，夜有所梦，就是这个道理，将梦境或者脑中出现的幻觉真实的描写出来，给人一种似真似幻的感觉，就能够丰富人物的情感。在这个片段中呢，作者通过写宝玉的梦境来表现他的心理，既揭示出了宝玉关心体贴，少女，思想叛逆，具有民主思想的这种性格特征，又反映出当时的社会中处于下层地位的人们呢，任人宰割的不合理的，黑暗的现实。
好，我们再看下面这一段，他们在喊我。我不能走是不能走啊，在这世界上，我还有很多事情没有了结，还有很多责任没有尽到。我不能让远远和家家变成没有妈妈的孤儿，我不能让家杰遭到中年丧气的打击，我离不开我的医院。我的病人离不开呀，离不开这折磨人而又叫人难舍的生活。这是谌融在人道中年这个作品中的片段。
大家看一下，人在不同的心理状态下呀，他会对自己讲不同的话。这不同的话就能反映出人物不同的心理状态，把特定状态下自己对自己讲的话详尽的描写下来，就能生动的表现出人物的心理。大概刚刚这段心理描写呢，他就属于内心独白，作者他以第一人称我来写。通过人物的内心的剖析，把自己的内心的是全盘拖出，写的如泣如诉，委婉感人，表现出我对家庭，对工作那种难舍难分的感情。
好啦，我们接下来再看一个非常经典的片段，这是荷花淀。
往荷花店的摇，那里水浅，大船过不去，他们奔着那不知道有几亩大小的荷花店去。那一望无际的密密层层的大荷叶，迎着阳光舒展开，就像铜墙铁壁一样。粉色荷花剑高高的挺出来，是监视白羊殿的邵兵吧。他们向荷花店里摇，最后努力的一摇，小船窜进了荷花店，挤着野鸭。扑棱棱飞起，尖声惊叫掠着水面飞走了，就在他们的耳边响起一排枪声，整个荷花淀全震荡起来。他们想，现在敌人的埋伏里了，一准要死了，一起翻身。跳到水里去，渐渐听清楚枪声只是向着外面，他们才有扒着船帮。露出头来，他们看见不远的地方，那宽厚肥大的荷叶下面，有一个人的脸，下半截身子长在水里。荷花变成人了，那不是我们的水声吗？又往左右看去，不久，个人就找到了个人丈夫的脸。啊。原来是他们。
这段话也非常的经典，我们知道在小说，戏剧，散文和记叙文中。
环境描写是不可缺少的，恰当的环境描写既对刻画人物反映主题起到很好的作用，又能增强文章的美感，同时呢，他还能衬托出人物的心理。在这个片段中，他就描写了妇女们。去寻找自己的丈夫，不料在去的途中遭遇了日本鬼子，他们的心里是怎么样的呢。小说就通过荷花淀特征性的景物加以描写，大家看一望无际的，密密层层的大荷叶，就像铜墙铁壁一样。粉色和花溅高高的挺出来。小说呢就是通过对着大荷叶的描写写出的妇女们心中不怕敌人，勇敢无畏的心理。而当他们觉得自己陷入了敌人的埋伏里的时候，一起翻身跳到水里去，更是表现出他们的机智与智慧，也表现出他们内心的镇定与勇敢。
好，我们再看一看下面一个孩子们读过很多遍的故事，皇帝的新装，这位善良的老大臣来到两个骗子的屋子里。看见他们正在空之布机上忙碌的工作。愿上帝可怜我爸老大陈响。他把眼睛睁得特别大，我什么东西也没有看见，但是他没敢把这句话说出来。我的老天爷，他想，难道我是愚蠢吗？我从来没有怀疑过自己，这一点绝不能让任何人知道，难道我是不称职的吗？不成，我绝不能让人知道，我看不见布料。心理活动呀，他能够刻画出不能用口说出的心理活动，你看这段心理描写呀。他是一种自言自语，也就是一种内心独白，他就抓住老大臣这种衰朽的特征，让他。自言自语的说，就把他那种虚伪的嘴脸刻画的是淋漓尽致。
好，我们接下来再看朱自清的背影。他走我路上，小心，夜里要警醒些，不要受凉。又嘱托查房好好照应我，我心里暗笑他的鱼他们只认钱。托，他们只是摆脱，而且我这样大年纪的人难道还不能料理自己吗。唉，现在想想，那时真是太聪明了，大家看，这也是内心独白，直接写出了我心里的活动就能够。细致的，生动的刻画人物的内心，我们再看一下。凡进中举这个小说中的片段，不料糊涂户。虽然大着胆子打了一下，心里到底还是怕的，那手早颤起来，不敢打到第二下，你看。那时候早晨起来不敢打到第二下，霸着胆子等等这些动作就表现了，哎呀，这个岳父啊，看到了自己的中了巨人的这个儿，这个什么，他的女婿啊，女婿之看到已经中了奖的这个中了举人的女婿他的这个什么心理啊？你看那种非常害怕的那种心理就刻画出来他什么呀，非常势力的这种。人物的性格好，那么我们这是老师通过对之前的这种很多名著咱们理解了这种啊，心理活动描写方法之后啊，我们又看了这么多的名著，我们就更深刻的体会到心理活动的描写方法，他的妙处。所以这种方法大家你看不光是我们孩子要学这些名作家，他们在自己的作品中也是运用的这五种的心理活动的描写方法。那么学会了心里的描写是不是以后啊？我们不管写什么都可以尽情的运用这些方法，想怎么用就怎么用呢。
那么接下来我们来读一读以下两段话，我们比较一下就应该明白我们以后在心里描写的时候，应该注意什么问题，大家看。
昨天老师找我谈话，说你妈代岗在家。你爸踏三轮车挣点钱不容易，好好想想，不认真学习能行吗。那时我心潮澎湃，想到黄继光，董存润等革命先烈抛头颅洒热血才换来了今天的幸福生活，我这样不好好学习，对得了牺牲了的英雄们吗。又想到邓爷爷说过，科学技术是第一生产力，当今技术日新月异，不努力学习就会被时代淘汰。我不好好学习，怎么向祖国交代呢？我一定要好好学习雷锋叔叔的钉子精神，努力学习。争取成为一名三好学生，你们是不是感觉到很好笑呢？可以说告诉你们，我读着读这自己都笑了。这是你看这个学生啊，在里边加上了这样的心理描写，我们再看一下下一段，还是。这样的谈话，昨天老师找我谈话，说你妈待岗在家，你爸登三轮车挣点钱不容易，好好想想。不认真学习能行吗。那时我不仅胀红了脸，两只手不安地交叉在一起一句话也说不出来。我想到妈妈说过，他们小时候都是点没有灯看书，而我的小屋不仅有明亮的日光灯，妈妈还怕我看不清楚，还给我放了护眼的小台灯，可是我却在数学课本下藏着小说，多么不应该呀。老师辛辛苦苦教育我们，爸爸妈妈拼命干活为的是什么？不就是希望我能成为一个有用的人吗。可是，我昨天下课还在玩小刀，还不小心把同桌的手划破了，害他今天上不成学。我真是太悔恨了，今后我一定要努力学习，不辜负老师和父母的期望，争取成为一名三好学生。
大家看一下，第一段，心理描写明显不符合小孩子的年龄特点，有未服新词，抢说强说愁的这种别扭。
第二段呢，他才符合实际。所以这段文字给了我们，给了我们三点启示。第一心理描写呢，可以综合运用各种手法，也可以配合人物的动作语言神态描写，这样啊可以更形象的。凸显人物细腻的感情波澜和复杂的心理变化，可以使人物的心理活动啊更富有立体感和层次感，行为呢也更加摇曳多姿啊，比如咱们看一下这一段，你看里面都有人物的动作等等。好，那么第二点启示是什么呢？
就是心理描写，他要符合人物的性格。不同性格的人心理活动他就不一样，有的人热烈，有的人冷峻，有的人果敢，有的人悠柔。不可千篇一律千腔一调，而且不光要符合人物的性格，还要符合人物的年龄身份等等。那么，第三点呢？心理描写，他要符合文章表达和表现中心的需要。不能为心理描写而心理描写，不能心血来潮的时候就做一个心理描写又一个心理描写，心理描写要应运而生自然成文一般呢，是在人物比较兴奋悲哀或者内心矛盾冲突比较激烈的情况下呀，我们才用这种心理运用这种描写。
好比如说我们进行这样一个修改啊大家看。
下了晚自习，我走在回家的路上，眼看就要下雨。虽然是春天，可是很冷。突然遇到一只易拉罐，我把它踢跑了。明天要考试了。我很烦，哎，我们在修改的时候就可以这样来修改。大家看下了晚自器，我慢慢的走回家。天将着脸，眼看就要下雨，虽然已是春天，可树上仍然还是光秃秃的。反而吹在脸上刺骨寒冷，春寒潦峭说的就是这样的情形。我百无聊赖，一只一拉罐躺在我的脚下，我气脑的使劲一踢一拉罐咣当一声飞到远处，考考考，我讨厌。大家看，你看，在这段话里面就加上了一些环境，加上了一些动作。加上了一些什么呀内心的独白就表现了我的心理活动。那种非常的气脑的，很烦的那种感觉就出来了。
所以呀，我们学了这么多，我们要明白，人的心理影响着人的行为，决定着人的行为。当你高兴的时候，啊，是春风得意，马蹄锦意，一日看尽长安花。当你悲伤的时候，是冠军能有几多朝，恰似一江春水向东流。当你充满雄心的时候，老肌福离，志在千里烈士暮言中。放心不已，所以要写好作文，就要关注自己的内心世界，关注自己的心灵并把它描写出来。好了，接下来我们就赶紧进行我们今天的练习小事，牛刀一共三道题，请你任选一题，运用我们这两课学习的心理描写的方法来进行写作，只需要150字左右。就可以第一你是班里的重量级选手，大家都把夺冠的希望寄托在你身上。此刻你站在起跑线上。第二星期天妈妈要去逛街，临走时。嘱咐我一定要认真完成，作业不能完，可妈妈刚走，我就偷偷打开电视，正当我看的入迷时，突然看到窗户上有两只眼睛。第三我迟到了，站在教室门口不停的徘徊。好啦，开始你们的练习吧。