精细的描写
文/承智
“精细的描写”是六年级一节美术课，对于绘画来说，从具体生活中观察事物，然后进行局部的细致描写，这是一种绘画艺术手法。而其关键点，在于细致的观察，智慧的发现，艺术的创造。听了我的老师的试讲，心有所悟。艺术创作中，精致的描写很重要，这既是一种艺术手法，更是一种艺术的态度。如果把课堂教学当作一门艺术，那么课堂上的精致描写，也是不可或缺的。
星期四，代老师上了一节课，六年级第四单元《笔尖流出的故事》。替老师代课我是非常喜欢的，因为走进课堂，与学生一起共学，共问，共思，共辨，共行，这是一段充满智慧与艺术的生命历程。这个班（601）班，我非常喜欢，给他们上过几节语文课，书法课。他们班的栾玉喆同学的诗词创作颇有风格，几次创作都表现了他对于诗词有一定的创作能力，其学习力很强。汪耀阳同学表现优秀，在上周的诗词大会初选中，脱颖而出，经推荐将代表铜陵市参加安徽省首届诗词大会。所以，这节习作课，我也乐于去与他们一起创编故事。
创编故事，对于六年级的孩子来说，难点在于“创编”，故事性以及情节的表现，需要精致的生活观察，需要大胆的原型想象，需要精细的创编。所以，我的课从头脑风暴开始，先与学生一起看词联想事物，想象着将这些事物关联起来，最后看看谁的串联更有意义。这是想象力萌发的开始。
然后与学生一起探究单元的三篇课文《桥》《穷人》《金色鱼钩》，梳理小说中的环境、人物、情节，对于情节，特别注意突出人物品格与个性的那些精细的描写。我还特别准备了曾经录入课文的短篇小说《在柏林》。可能是太投入，在我叙述《在柏林》的情节的时候，为哪位老兵，那位多病的老妇人而感动，几次哽咽。或许这样的“哽咽”起到意想不到的效果吧，孩子们对于所要研究的创编故事关键要素——情节，有了深刻的认识。
所以，接下来围绕课文中的三个故事情境的对话与交流，也就显得水到渠成。尽管孩子们的表现未必人人都惊艳，但达到了预期的要求。
我们的拓展点在于自己独立的创作——所以让孩子们更多、更个性化的选择，是最后的深入点。
对于习作来讲，思维的精细化，还需要语言为依托。表现力是平时的积累，也可以从范文中寻找灵感。所以，课的最后与孩子们一起共读了三篇范文。
精细的描写在课堂上，表现在对重难点的把控，在于教与学的冲突与融合的艺术表现。
所以，昨天202班的道法课《我们小点声》就换了一种形式，带着学生模仿学习上课的规范，进行训练。无论是《我们来排队》还是《我们小点声》都是在公共场所的行为规则，规则不是读懂的，而是要践行的。采取这样的方式，起到的实际效果很不错。最近区局领导督查学校思政课上课情况。开学至今督导组已经来学校听推门课三次。督查或许是管理上的精细表现吧。其实学校每周都有课堂的巡查，这是一种自我管理。因为阿珺带课，这学期开学就一直听她的课，如果说思政课的强调落实，我们算是做的最彻底的吧。
教坛新星遴选的县区比赛临近尾声，在大家紧锣密鼓的比赛中，我有幸听了几节课，也与几个老师交流过课程。在这样高水平的起点上交流，你发现聚焦的点集中在——课堂的细节上。对于难点、重点、创新点的精细的描写，充分体现出教师的教学艺术。我以为，每一个通过教坛新星遴选的老师，都是经历了一次职业化的洗礼，这样的成长是巨大的。
其实一节课是这样，各项工作的筹备也是这样。不仅要有具体详细的方案，还要有必备的预案。像这次教坛新星校内的遴选，正是因为有了精细的准备，所以在疫情防控期间，停课不停学，我们启动线上比赛，非常完美地完成了校内的遴选。为选手们参加区内角逐，提供了充足的时间准备。
联想到最近不少学校为2.0信息提升工程的作业叫苦，我们开学前做了充分的准备，所以完成的情况自然也好的多。昨天，经过多方沟通，完成了11月中旬参加市综合实践活动基地三天两夜的实践研学方案，制作了致家长的一封信，安全预案，开营与闭营仪式流程，这些精细的准备是活动顺利进行的保证。
学生的比赛一个接一个，围棋、田径运动会经过师生的努力，顺利完成了比赛。有成功的欣慰，比赛中孩子们的表现很棒，一些项目都取得理想的成绩。但也有一些遗憾。在100米男女接力中，两个队都因为犯规而取消了决赛资格。其实很多的成功都在细节上。学校运会也因为疫情防控而推迟，最后决定将“足动建安”足球联赛合并在一起举办，这需要新的方案，相信这特殊的一次，会成为一种文化延续。这需要精细的准备。
其实生活中需要更多的“精细描写”，朋友三公精舍要我上公益第一讲：讲讲我的教育故事。其实当我们说起自己的专业成长时，那些故事里，更多的是精细描写的细节，在这些细节中，我发现最关键的是——态度。
力量来之于态度，成功来之于细节。
精细的描写不是在于再现生活，而是在于表现艺术的感知。这是一种表现力而不仅仅是手法。
精细的描写
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