写人为主的记叙文之外貌描写 写作指导
第1版——美文引路
萝卜花
丁立梅
萝卜花是一个女人雕的，用料是萝卜，她把它雕成一朵朵月季花的模样。花盛开，很喜人。
女人在小城的一条小巷子里摆地摊儿，卖小炒。一小罐煤气，一张简单的操作平台，木板做的，用来放锅碗盘碟，她的摊子就摆开了。她卖的小炒只三样：土豆丝炒牛肉，土豆丝炒鸡蛋，土豆丝炒猪肉。
女人30岁左右，瘦，皮肤白皙，长头发用发卡别在脑后。惹眼的是她的衣着，整天沾着油锅的，应该很油腻才是，却不。她的衣服极干净，外面罩着白围裙。衣领那儿，露出里面的一点红，是红毛衣，或红围巾。她过一会儿，就换一下围裙，换一下袖套，以保持整体衣着的干净。很让人惊奇且喜欢的是，她每卖一份小炒，就在装给你的方便盒里放上一朵雕刻的萝卜花。这样装在盒子里的，才好看，她说。
不知是因为女人的干净，还是她的萝卜花，一到吃饭时间，女人的摊子前，总围满人。五块钱一份的小炒，大家多很耐心的等待着。女人不停地翻铲，而后装在方便盒里，而后放上一朵萝卜花。整个过程，充满美感。于是，一朵一朵素雅的萝卜花，就开到了人的饭桌上。
我也去买女人的小炒。去的次数多了，渐渐知道她的故事。
女人原先有个很殷实的家。男人是搞建筑的，很有些钱。但不幸的是，在一次建筑中，男人从尚未完工的高楼上摔下来，被送进医院，医院当场就下了病危通知书。女人几乎倾尽所有，抢救男人，才捡回半条命——男人瘫痪了。
生活的优裕不再。年幼的孩子，瘫痪的男人，女人得一肩扛一个。她考虑了许久，决心摆摊儿卖小炒。有人劝她，街上那么多家饭店，你卖小炒能卖得出去吗？女人想，也是。总得弄点和别人不一样的东西吧？于是她想到了雕刻萝卜花。当她静静地坐在桌旁雕画时，她突然被自己手上的美镇住了，一根再普通不过的胡萝卜，在眨眼之间，竟能开出一小朵一小朵的花来。女人的心，一下子充满期望和向往。
就这样，女人的小炒摊子，摆开了，并且很快成为小城的一道风景。下班了赶不上做菜的人，都会相互招呼一声，去买一份萝卜花吧。就都晃到女人的摊儿前来了。
一次，我开玩笑地问女人，攒了多少钱了？女人笑而不答。一小朵一小朵的萝卜花，很认真地开在她的手边。
不多久，女人竟出人意料地盘下了一家酒店，用她积攒的钱。她负责配菜，她把瘫痪的男人，接到店里管账。女人依然衣着干净，在所有的菜肴里，依然喜欢放上一朵她雕刻的萝卜花。菜不但是吃的，也是用来看的呢。她说，眼睛亮着。一旁的男人，气色也好，没有颓废的样子。
女人的酒店，慢慢地出了名。提起萝卜花，大家都知道。
生活，也许避免不了苦难，却从不会拒绝一朵萝卜花的盛开。
点评：读完课文才知晓，萝卜花原来是一个买小炒的妇女卖小炒时放在方便盒里的一朵雕刻的装饰物。一个过惯了优裕生活的中年妇女因家道中落初入商道，即出招不凡，生意兴隆，妇人热爱生活的品质有所体现。再细细回想，妇人又是自强不息、乐观向上的：面对天灾人祸，几乎倾其所有、尽全力抢救从高楼上摔下来的丈夫；面对年幼的孩子、瘫痪的男人，女人并没有逃避，而是一肩扛一个，从此摆摊儿卖小炒。萝卜花，在这里也就成了一种载体，承载着妇女的责任和义务、承载着妇女的豁达乐观的精神境界。最终，也让读者明白：苦难并不可拍，只要你从拒绝一朵萝卜花的盛开。在写法上，第三段中的外貌描写突出了人物衣着的干净，也展示了人物热爱生活、认真对待生活的特点，也为后文故事情节的展开作了铺垫。
漏掉的“三好生”
陈庆苞
上小学的时候，从一年级到五年级，他从未当过“三好生”，也从未想过当“三好生”，尽管他的成绩不错，表现也很好。
村子很偏僻，村子的东北方向有一个军营，军营子女就成了学校里的一个特殊群体。他们比农家子弟“得宠”。村里的孩子若非很出色，很难引起老师的注意。他那时很自卑。
五年级临放假时，学校照例在小操场上召开表彰会，“三好生”上台领奖往往是表彰会的高潮。校长在上面讲话，学生在下面说话，老师在后面吸烟，整个操场乱哄哄的什么也听不见，他坐在下面低着头想自己的心事。
“要发奖了！”有人喊了一声，同学们的目光都聚到主席台上。被喊到的大都是军营子女，他很羡慕他们。当然仅仅是羡慕，即使夜里做一百零八个梦也不会梦见自己当“三好生”，他觉得“三好生”不是他这种人当的。直到旁边的“大棍”用胳膊肘捣他，“快！校长喊你到台上领奖，你是‘三好生’啦！”福星真的照到了自己的头上。他简直不知道该怎么办才好，激动得不知所措。
“快去呀！”旁边的几个人叫道。
就这样，在小学临毕业的那个学期，他第一次被评上了“三好生”。
领奖的时候，为了替农家子弟挣回面子，他走得郑重其事。到主席台上，他也像军官子女那样向校长敬了一个标准的队礼。
接下来，就该双手接奖状了。
“你来干什么？”校长的神色奇奇怪怪，脸上没有一丝笑容。
“我来……领奖呀。”他不明白，为什么校长对别的“三好生”笑容可掬，唯独对他冷冰冰的。他有些委屈。
“领什么奖？！”校长一下子暴怒起来，“简直是胡闹！”
他一下子懵了，“不是你喊我来领奖吗？”
“我叫你来领奖？”校长把“三好生”名单往他面前一递，“你看看，上面连你的名字都没有，我会叫你来领奖？”
他听到身后传来了同学们的笑声。只听“大棍”一边笑一边大声嚷嚷：“哎，他信了！他信了！”
这时他才知道自己被人捉弄了。当着这么多人的面，他无地自容，转身就跑。
他的班主任，一个不苟言笑、做事认真得近乎古板的人，走过来拦住他：“别走，这次‘三好生’有你呀。”
全场一下子静了下来。
班主任走到校长面前：“这次‘三好生’有他。怎么能没有呢？我明明记得有嘛。”
校长生气地把名单递给他。他仔细地看了两遍，一拍脑门：“哎呀，你看我！我写名单的时候把他漏掉了，都怪我！”
校长脸一沉，“胡闹！亏你平时那么认真，也能出这种错！现在怎么收场？”
全场静得出奇。
班主任把上衣口袋里的钢笔拿下来递到他手上：“没有奖状和红花了，这个奖给你吧！”班主任平时常穿一件蓝色中山装，上衣口袋里常常别着一支钢笔，钢笔的挂钩露在外面，在阳光下白灿灿的，常引得学生羡慕不已。要知道，那个时候对一个农村孩子来说，钢笔还是奢侈品啊。
那个寒假，他过得既充实又兴奋。他拥有了第一支钢笔，最主要的是，这支笔代表着一种荣誉，是自己应该得到的奖品。他的自卑感一下子就消失了，从此和“三好生”结下了不解之缘，直到高中毕业，进入大学。
他当时对班主任虽有感激，但更多的是埋怨，埋怨他一时的疏忽让自己在众人面前出了丑。要是领奖那天没有那令人难堪的一幕该有多好！他常这样想，并遗憾万分。从此以后，无论在校内还是校外，他见了班主任总觉得不自在，尽量躲着走。班主任一笑置之，待他如故。
二十年后，他已是某中学的一名班主任。
一天，他向妻谈起了往事，提到他当年的班主任，那个平时不苟言笑、做事认真得近乎古板的人。
“你说，他那么认真的一个人，怎么能把我漏掉呢？”他感慨道。
妻子笑吟吟地反问道：“他那么认真的一个人，怎么能单单把你漏掉呢？亏你现在还是班主任。”
半晌无语。夜半，他披衣而起，两眼含泪，拿起信笺……
点评： “大棍”的一个玩笑使得自卑的他兴奋地冲上了领奖台，校长的呵斥以及清楚被人捉弄的真相后，他无地自容以至于落荒而逃。这时，一个不苟言笑、做事认真得近乎古板的他的班主任挺身而出用美丽的谎言挽救了他。漏掉的“三好生”从此不再自卑，也和“三好生”结下了不解之缘，直到高中毕业，进入大学。读罢，让人顿感心酸，教育的公平什么时候才能像阳光一样照遍世界上的每一个角落？读罢，也让人心生感动，一个多么机智善变的班主任，在危机关头解救了学生，让学生从此不再自卑！在这里我们又看到了爱心在教育中所发挥出的巨大作用。爱是良药，它可以医治教育的不均衡；爱是良药，它可以成就学生的精彩人生！在写法上，人物外貌描写也有展示，却是相当的简单：“班主任平时常穿一件蓝色中山装，上衣口袋里常常别着一支钢笔，钢笔的挂钩露在外面”，只是这一句外貌描写却补充了钢笔的来源，使文章情节显得不突兀，也能使读者从老师把珍贵的钢笔赠送给学生的这一行动中感受到老师对学生的爱。
拾馒头的父亲
邓 为
16岁那年，我考上了全县城最好的高中。听人说，考上这所学校就等于一只脚迈进了大学。父亲欣喜不已，千叮咛万嘱咐，希望我将来能考上大学。
恰巧这时我家在县城的一个亲戚要搬到省城去住，他们想让我父亲去帮忙照看一下房子，还给父亲建议说在县城养猪是条致富路子，因为县城人多，消费水平也高，肯定比农村卖的价钱好。父亲欣然答应，一来这确实是个好法子，二来在县城还可顺便照顾一下我。
等我在高中读了一学期后，父亲在县城也垒好了猪圈，买来了猪崽。我平时在学校住宿，星期六就去父亲那儿过夜，帮父亲照料一下小猪，好让父亲腾出时间回家去拿饲料。
猪渐渐长得大起来，家里的饲料早已被吃了个精光，亲戚送给我们家的饲料也日趋减少。买饲料吧，又拿不出钱来，父亲整日忧心忡忡。
我也愁在眉头急在心里，但也一筹莫展。有天我去食堂打饭时，发现许多同学常常扔馒头，倒饭菜，我突然想到，把这些东西拾起来喂猪不是挺好的吗？
我回去跟父亲一说，父亲高兴得直拍大腿，说真是个好主意，第二天他就去拾馒头剩饭。
我为自己给父亲解决了一个难题而窃喜不已，却未料到这给我带来了无尽的烦恼。父亲那黑乎乎的头巾，脏兮兮的衣服，粗糙的手立刻成为许多同学取笑的对象。他们把诸如“丐帮帮主”“黑橡胶”等侮辱性的绰号都加在了父亲头上。
我是一个从山村里走出来的孩子，我不怕条件艰苦，不怕跌倒疼痛，却害怕别人的歧视。好在同学们都还不知道那是我的父亲，我也尽量躲避着父亲，每到他来时，我就离得远远的。
但我内心害怕被别人识破和歧视的恐惧却与日俱增，终于有一天我对父亲说：“爹，你就别去了，叫人家都知道了，会嘲笑我……”
父亲脸上的喜悦一下子消失了，在漆黑的夜里，只有父亲的烟锅一红一红的。良久，父亲才说：“我看还是去吧！不和你打招呼就是了。这些日子，正是猪长膘的时候，不能断了粮的。”
我的泪一下子就涌了出来。对不起了父亲，我是真心爱你的，可你偏偏是在学校里拾馒头，我怕被别人看不起呀！
接下来的日子，父亲继续拾他的馒头，我默默地读书，相安无事。我常常看见父亲对着张贴成绩的布告栏发呆，好在我的成绩名列前茅，这是可以宽慰父亲的，我想。
1996年的冬天，我期末考试成绩排在了年级前三名，而且还发表了许多文章，一下子声名鹊起。班里要开家长会，老师说，让你父亲来一趟。
我的心一下子就凉了，我无法想象别人知道那拾馒头的人就是我父亲时会怎样嘲笑我。伴着满天风雪回到家，我对父亲说：“爹，你就别去了，我对老师说你有病……”
父亲的脸色很难看，但终究没说什么。
第二天，我挟着风雪冲到了学校，坐进了教室。家长会开始了，鼓掌声和欢笑声不断，我却一直蔫蔫呆呆，心里冰凉得厉害。父亲啊，你为何偏偏是一个农民，又偏偏在我们学校拾馒头呢！
我无心听老师和家长的谈话，随意将目光投向窗外。天啊！父亲，我拾馒头的父亲正站在教室外面一丝不苟地聆听老师和家长们的谈话，他的黑棉袄上落满了厚厚的积雪。
我的眼泪哗哗地流了下来。我冲出教室，将父亲拉进来，对老师说：“这是我爹。”一下子掌声雷动……
回去的路上，父亲仍挑着他捡来的两桶馒头和饭菜。父亲说：“你其实没必要自卑，别人的歧视都是暂时的，男子汉只要努力，别人有的，咱们自己也会有。”
以后，同学们再也没有取笑过父亲，而且都自觉地将剩饭菜倒进父亲的大铁桶里。1997年金秋九月，父亲送我到省城读大学。我们的乡下人打扮在绚丽缤纷的校园里显得那么扎眼，但我却心静如水，没有一丝怕被别人嘲笑的忧虑。我明白，在这个世界上，歧视总是难免的，关键是自己要看得起自己。正如父亲说的那样：别人的歧视都是暂时的，男子汉只要努力，别人有的，咱们自己也会有。
点评： 一个“丐帮帮主”、一个“黑橡胶”，这是同学们附加在父亲身上的“光环”，正是这一个普普通通的乡下人却使我懂得了“别人的歧视都是暂时的，男子汉只要努力，别人有的，咱们自己也会有”的道理，并因此使我不再自卑，走上了辉煌的人生坦途。虽然写人，但对父亲的外貌描写却惜墨如金、点到为止，但作用不可小觑。“父亲那黑乎乎的头巾，脏兮兮的衣服，粗糙的手”揭示了我“内心害怕被别人识破和歧视的恐惧却与日俱增”的原因，也为下文我不愿父亲去开家长会埋下了伏笔；“他的黑棉袄上落满了厚厚的积雪”，短短一句却揭示了我的感动以及我思想开始发生转变的原因，这些外貌描写推动了故事情节的向前发展，也因为这些外貌描写使感动溢满读者的心中。
精彩素材
“他又老又脏，满脸皱纹。”
“我看了看他的手，那是一只满是皱痕的水手的手。我又看了看他的脸，那是一张又老又穷苦的脸，满脸愁容，狼狈不堪。我心里默念道：‘这是我的叔叔，父亲的弟弟，我的亲叔叔。’”
点评：这段外貌描写节选自莫泊桑《我的叔叔于勒》，此处的描写通过对人物的手、脸以及人物美容的描述，很好地展示了于勒生活的穷苦和艰难，同时又预示了于勒被菲利普夫妇抛弃的不幸的命运。
第2版——技法指导
外貌描写：展示人物的个性
策划/主持 耿家根
外貌描写，也称肖像描写。即对人物体貌特征进行的描述，包括人物的身姿、容貌、神情、服饰等。描述外貌，是为了使读者能由表及里地看出人物的生活经历、身份境遇、性格特征、内心世界等。根据表达的需要，外貌描要抓住特征，善于细致地精确地描绘人物外貌最富特征的部分，绘形传神，刻画性格，显示灵魂。进行肖像描写，据情节发展的需要去写，舍弃与表现人物性格和精神面貌无关的其它东西。外貌描写切忌公式化、脸谱化，好人一定是漂亮美丽英俊潇洒，坏人一定是丑陋无比、猥琐不堪。然而人的内心与外表并不是一致的，外表漂亮不一定心灵美，丑陋无比不一定内心肮脏。在描写人物外貌的时候我们一定要严格地尊重生活的真实。在写作时，也一定要注意外貌描写和神态描写的区别：外貌描写是对人物的体貌特征(包括人物的容貌、衣、神情、体型、姿态）进行描写，以揭示人物的思想性格，表达作者的爱憎，加深读者对人物的印象，而神态描写专指对脸部表情的描写刻画，描写时要用表示表情、神态的词语，例如：哭丧着脸，专注的神情，笑意写在她的脸上，溢着满足的愉悦等，这些都是神态描写而非外貌描写。
【兵法编撰室】
招式一：紧扣特征。“世界上没有两片完全相同的树叶”，那人物的外貌就不用说了，两个完全相同的人物外貌也是不存在的。因此，在描述人物外貌的时候，一定要抓住人物的富有个性特征的外貌来进行展示才可。什么叫特征呢？特征指的是区别于他人的具有唯一性的特点。只有抓住了特征才能展示人物的个性。同时，不同年龄、职业以及性别等所展示的人物外貌特点也是有区别的。
【名家示例】：
五官俱备，四肢皆全。身躯鄙陋，像个食松果的猢狲。
一个长嘴大耳朵的呆子，黑脸短毛，长喙大耳，脑后又有一溜鬃毛，身体粗糙怕人，头脸就象个猪的模样。
一头红焰发蓬松，两只圆睛亮似灯。不黑不青蓝靛脸，如雷如鼓老龙声。身披一领鹅黄氅，腰束双攒露白藤。项下骷髅悬九个，手持宝杖甚峥嵘。
点评：所选三段文字所写是谁？估计大家一看便知，他们分别是孙悟空、猪八戒、沙和尚。为什么会一看便知呢？一方面源于大家对《西游记》这部名著的熟悉，另一方面就是作者吴承恩抓住了他们三人的外貌特点进行展示。为此，写人物的外貌不在于面面俱到，而在于抓住这个人物外貌的特征去进行描述即可。
招式二：要按照一定的顺序去描写。没有章法是写文章的大忌，写人物的外貌如果没有顺序只会让人读者产生烟雾缭绕之感。为此，写人物的外貌也要按照合理的顺序去进行，一般是按照由整体到局部、先上后下的顺序来写。
【名家示例】
他没有什么模样，使他可爱的是脸上的精神。头不很大，圆眼，肉鼻子，两条眉很短很粗，头上永远剃得发亮。腮上没有多余的肉，脖子可是几乎与头一边儿（意为一样）粗；脸上永远红扑扑的，特别亮的是颧骨与右耳之间一块不小的疤——小时候在树下睡觉，被驴啃了一口。他不甚注意他的模样，他爱自己的脸正如同他爱自己的身体，都那么结实硬棒；他把脸仿佛算在四肢之内，只要硬棒就好。是的，到城里以后，他还能头朝下，倒着立半天。这样立着，他觉得，他就很象一棵树，上下没有一个地方不挺脱的。他确乎有点象一棵树，坚壮，沉默，而又有生气。（老舍《骆驼祥子》）
点评：这一段文字基本上是按照由上到下的顺序来对人物的外貌进行了刻画，依次对祥子的头、眼、鼻子、脖子等进行了详细描绘，表现出祥子那种劳动者的健康、壮实，“一棵树”的比喻概括出祥子形象的总特点。
招式三：注意细节刻画。细节，指人物外貌中富有特色的细枝末节。细节描写是指抓住人物外貌的细微而又具体的特征加以生动细致的描绘。细节是小说、记叙文情节的基本构成单位。没有细节就没有艺术。同样，没有人物外貌的细节描写，就没有活生生的、有血有肉有个性的人物形象。
【名家示例】：
一个瘦瘦的，五十上下的中国人，穿一件牙黄的长衫，嘴里咬着一枝烟嘴，跟着那火光的一亮一亮，腾起一阵一阵烟雾。……他的面孔是黄里带白，瘦得教人担心，好象大病新愈的人，但是精神很好，没有一点颓唐的样子。头发约莫一寸长，原是瓦片头，显然好久没剪了，却一根一根精神抖擞地直竖着。胡须很打眼，好象浓墨写的隶体“一”字。……黄里带白的脸，瘦得教人担心。头上直竖着寸把长的头发。牙黄羽纱的长衫。隶体“一”字似的胡须。左手里捏着一枝黄色烟嘴，安烟的一头已经熏黑了。……
点评：人物外貌的特殊性是一个人区别于他人的外在体现，而这个特殊性的体现在于细节的展示，只有细节才能更直接更快捷地展示人物的外貌特点。所选片段皆来源于阿累的《一面》。作者在细致入微地描写鲁迅外貌之时，紧紧抓住它外形上“瘦”的这一细节，反复描写，突出了他鞠躬尽瘁的精神品质。这三处，作者通过全面而细致的描写，刻画出处于艰苦条件下的鲁迅的精神面貌，一位“越老越顽强”的伟大战士的形象，即赫然屹立在我们的面前。
招式四：注重动态的把握。任何事物都是在不断的发展变化的，人也如此。为此，不同年龄段的人展示了外貌特点是有差异的，切不可一概而论。同时，不同的环境、不同的心境也会给人物的外貌特征带来些许变化。这一些都决定了人物外貌的动态变化，在写作中一定要注意这一点儿，从而准确地展示人物的外貌。
【名家示例】：
少年闰土：“有一个十一二岁的少年，项带银圈，手捏一柄钢叉。” “紫色的圆脸，头戴一顶小毡帽，颈上套一个明晃晃的银项圈。”
中年闰土：“他身材增加了一倍；先前的紫色的圆脸，已经变作灰黄，而且加上了很深的皱纹；眼睛也像他父亲一样，周围都肿得通红，这我知道，在海边种地的人，终日吹着海风，大抵是这样的。他头上是一顶破毡帽，身上只一件极薄的棉衣，浑身瑟索着；手里提着一个纸包和一支长烟管，那手也不是我所记得的红活圆实的手，却又粗又笨而且开裂，像是松树皮了。” （鲁迅《故乡》）
点评：人物的外貌并不是静止不变的，而是出于动态变化之中的，它会随着人物的年龄以及状态的改变而改变。所选文段来自鲁迅先生的《故乡》，从中可以看出，少年闰土与中年闰土的外貌的差异，作者这样写目的在于通过人物外貌的变化来展示人物的命运的悲剧。少年闰土纯真、有生气、勇敢，而中年闰土麻木、愚钝。作者这样写的目的是通过人对比，展示了闰土生活在苦难之中，表现了中国普通民众的生命和活力被封建社会所扼杀。
招式五：正面描写与侧面描写相结合。正面描写就是直接刻画，侧面描写是通过对他人或物的描述来表现所要描述的对象的特点。通常情况下，文学作品中对人物外貌的刻画多采用正面描写的手法，去表现人物的性格、品行和技能。但有时恰当地借助一些侧面描写，常常可以起到正面描写无法替代或者很难达到的艺术效果。二者巧妙结合往往能够增强文章的表达效果。
【名家示例】
头上倭堕髻，耳中明月珠。湘绮为下裙，紫绮为上襦。 行者见罗敷，下担捋髭须。少年见罗敷，脱帽著帩头。 耕者忘其犁，锄者忘其锄。来归相怨怒，但坐观罗敷。（译文：头上梳着倭堕髻，耳上佩着明月珠；下身穿着浅黄色丝裙，上身穿着紫色的短袄。走路的人看见罗敷，放下担子抚摩胡子（注视她）。年少的人看见罗敷，摘下帽子只戴纱巾。耕地的人看见罗敷，忘记了把住犁耕地，锄地的人看见罗敷，忘记了握着锄锄地。回来后互相埋怨，只是因为仔细看罗敷的美貌。）
点评：上述文段节选自汉乐府《陌上桑》（原文后附有译文），是对采桑女子罗敷的外貌描述。“头上倭堕髻，耳中明月珠。湘绮为下裙，紫绮为上襦。”是直接描写，对罗敷的发饰、耳环以及穿着进行了描述。而“行者见罗敷，下担捋髭须。少年见罗敷，脱帽著帩头。 耕者忘其犁，锄者忘其锄。来归相怨怒，但坐观罗敷。”采用的是侧面描写，通过对行者、少年、耕者、锄者的表现来展示了罗敷的“沉鱼落雁之容，闭月羞花之貌”，给人留下了深刻的印象，而这种效果的产生是正面描写不可企及的。
招式六：写人物的外貌要注意采用多种多样的修辞手法。人物外貌的描写往往可以采用比喻、借代、夸张等修辞手法，这样写不光可以使文章的语言变得生动形象，同时也可以使人物的外貌特征得以更形象的展示。
【名家示例】
中年杨二嫂：“哈！这模样了！胡子这么长了！”一种尖利的怪声突然大叫起来。 我吃了一吓，赶忙抬起头，却见一个凸颧骨，薄嘴唇，五十岁上下的女人站在我面前，两手搭在髀间，没有系裙，张着两脚，正像一个画图仪器里细脚伶仃的圆规。
年轻时的杨二嫂：我孩子时候，在斜对门的豆腐店里确乎终日坐着一个杨二嫂，人都叫伊“豆腐西施”。但是擦着白粉，颧骨没有这么高，嘴唇也没有这么薄，而且终日坐着，我也从没有见过这圆规式的姿势。
点评：这两段是鲁迅先生对故乡中的杨二嫂的外貌描写，“豆腐西施”和“像一个画图仪器里细脚伶仃的圆规”这两句都采用了修辞手法，前者采用了借代、后者采用了比喻，不光现象生动的展示了人物的外貌特征，同时塑造的人物形象也深入人心，让人难以忘怀。
招式七：服务于中心。作为一篇文章来说，无论什么内容的展示都是为表达文章的中心服务的。文章中的外貌描写必须也服从于这个原则，只有这样才能使人物的形象更加鲜明、文章的中心更为集中。
【名家示例】：
父亲是一个胖子， 他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍。……在晶莹的泪光中，又看见那肥胖的、青布棉袍黑布马褂的背影。（朱自清的《背影》）
点评：朱自清的《背影》可谓是脍炙人口的名篇，文中对父亲外貌描写的语句也仅仅用了这么几句。父亲的整体形象我们无从得知，而从文章的主题“父子亲情──父亲对儿子的疼爱和儿子对父爱的感念”也不需要我们知道父亲的整体形象，因为“父亲是一个胖子”而要执意爬月台买橘子，可见父亲对儿子的疼爱；“ 他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍”，而此时的我带的是“他给我做的紫毛大衣”，从穿着的对比中，父亲心疼儿子就不言而喻了。“ 在晶莹的泪光中，又看见那肥胖的、青布棉袍黑布马褂的背影”特写的回忆，又怎不让人肝肠寸断？“儿子对父爱的感念”刻骨铭心。从这一例中可以说明人物外貌的描写在于为文章的中心服务的，有利于主题的表达就写，甚至是用墨如泼。否则就不写，以免画蛇添足。
【黄金点将台】
◆当我拖着疲惫的步子走到楼梯口时，那个熟悉而瘦弱的身影映入我的眼帘。是妈妈，她顶着一面旧围巾，踮着脚不停地向外张望着。她的脸已被风吹得通红，手蜷缩在一起胸前，嘴里不停地念叨着。显然，她正在看我，眼里充满了关切与疼爱。那一刻，我泪流满面，不顾一切地跑上前，紧紧地抱住妈妈。妈妈的身体很瘦小，两手冰凉，然而，我却感到无比的温暖，仿佛又回到了童年。（《那一刻的温暖》）
点评：运用外貌描写刻画母亲的形象：她顶着一面旧围巾，踮着脚不停地向外张望着。她的脸已被风吹得通红，手蜷缩在一起胸前，嘴里不停地念叨着。这一细节描写，展示了母亲长久等待我回家的焦急的心态。
◆他个子不高，微微发胖的脸上有一双时常眯起来的慈祥的眼睛，一头花白的短发更衬出他的忠厚。他有一条强壮的右腿，而左腿，却从膝以下全部截去，靠一根被用得油亮的圆木棍支撑。这条腿何时、为什么截去，我们不知道。（《我的老师》）
点评：这个片段里小作者通过眼睛、头发以及腿等三个方面展示了老师不同于他人的外貌特征，为下文老师热爱学生、对工作认真负责以及作者的感动等情节的描述作了铺垫。
◆一天傍晚，我伫立在窗前，注视着美丽的晚霞景色。眼看着铺盖在每一个小城角落的金沙刚要消失，我向离家不远的小桥处瞥了一眼，我的目光就被那位拉车的老头吸引住了。那位老头黑黝黝的体肤，瘦得皮包骨。看着他拉着后面的“超级重型三轮车”，骨头似乎全要被挣脱了，单薄的躯体在风中摇摇欲坠。……我看到：那位老伯的衣衫湿透了，但是那位小妇人的衣衫也湿透了，她的小白裙在破车后面挂了一个小口，还有些地方被弄脏了。可是，她全然不顾．一步步帮着老伯推车，形成一道很美的风景线。 （《发生在我身边的故事》）点评：这一段对老人的外貌进行了描写：黑黝黝的体肤，瘦得皮包骨。从外貌描写中可以看出老人的衰老以及体力不支，为下文小妇人伸出援助之手作了铺垫；而对小妇人外貌的细节描述：那位小妇人的衣衫也湿透了，她的小白裙在破车后面挂了一个小口，还有些地方被弄脏了。展示了小妇人全力帮助老人、助人为乐的美好品质。
【行军演练场】
1.人物的外貌不可能十全十美，总是有让人不满意的地方。现在班上有一个同学比较漂亮，但是因为肤色很黑，在作文时写到他（或她）时，总是不愿意写此人的外貌，现在老师让你来写此人的外貌，并把肤色很黑当成优点去写，你怎么写？快来试一试！
2.请你写一个可爱的小孩子的外貌，注意全方位的刻画。
[参考答案：1.示例：她是一位漂亮的女孩。她有着苗条的身段，高挑的个头，还有那微黑的皮肤，但丝毫不影响她的美丽，反而增添了些秀色。她的眼睛是那样好看：黑亮亮的眼珠，像两粒闪闪发光的黑珍珠，又似一对黑玻璃球浸在清水里。转动到眼眶的任何部位都显得灵动俏媚。再配上一副淡紫边框的眼镜，俨然一个“小博士”。她有时又用素色头花将一头柔顺飘逸的秀发束在脑后，的羊角辫，又似一位“小淑女”。
2.示例：甜甜胖乎乎，大约三岁左右。白里透红的小脸蛋圆圆的。大大的脑袋瓜上面有一撮黑油油的头发调发地垂下来，盖在他那宽宽的额头上方。那两道淡淡的、短短的小眉毛下面，有一双水灵灵的眼睛。啊，多么活泼的眼睛，好像会说话似的，还流露出一丝调皮的神色哩！那美丽的眼睛下面有一个微微上翘的小鼻子，还有两片红红的小嘴唇。身上还围着一块小围兜，围兜上锈着一朵盛开的牡丹花。肉墩墩的小手抱着一块绿皮红瓤的西瓜。
佳作引路
你还会再入我梦中吗
佚名
夜深人静，万家灯火已熄，我躺在床上，却是辗转反侧，难以再入眠。闭上双眼，梦中的情景历历浮现，与现实相叠……
梦中，你依旧是一身朴素的衣裤，系着围裙，将我赶出厨房："别急，别急，菜还没好呢!"粗糙的手掌，染着油渍，那滑腻的触感，至今还残留在我的皮肤上，抽油烟机的响声挡不住你嗓门："今天买了条鲳鳊鱼，知道你喜欢，待会儿多吃点。"而我却发不出声音，只能看着你略显蹒跚的身影在狭小的厨房里忙碌……
梦中，你依旧是坐在那个朝阳的房间里，背对着阳光，戴着老花镜，倚在躺椅中，花白的头发在阳光的照耀下闪出晶莹的色泽，一本普通的食谱，你每天总是翻上一遍，嘴里喃喃："小丫头正在发育，得给她弄点好吃又有营养的。"老式的收音机在红木的床头柜上沙哑地唱着锡剧，那幅画图，就定格在我的梦里……
梦中，你依旧是用慈祥的眼神注视着我，手里捧着饭盒："乖孙女，头还晕吗?我炖了骨头汤，里面放了海带，你喝点，挂水的左手不要动，我端着碗，你喝。"继而，你又会转过头批评我的父母："这么大的人，连一小孩都不会照顾，你们怎么能让我放心?"那关切的语调在我脑中回响……
梦中，你的怀抱依旧温暖，我淌着泪，躲在你的怀里，哽咽着哭诉妈妈的不是。你温柔地圈着我，不断伸手拭去我的眼泪："好了，不要哭，天大的事有奶奶顶着，你妈那里我会去说的，她也太过分了!"说着，蕴着暖意的手掌抚过我的脊背，眼泪朦胧的我，只觉得那瘦弱的肩膀，会是我永远的避风港……
再度睁开眼，却倍感失落，空荡的房间，死气沉沉的家，已没有你每夜都亮着的小夜灯，只有你的一帧照片，放在我的床头。始终微笑的你依旧慈祥地看着我。
奶奶，今夜，你还会再入我的梦吗?
点评：读罢此文，让人不禁泪眼朦胧。“奶奶，今夜，你还会再入我的梦吗?”这一句发自肺腑的请求，无奈而又让人肝肠寸断，展示了小作者与奶奶阴阳相隔的痛苦以及对奶奶刻骨铭心的思念之情。全文截取生活中与奶奶相处的四个小片段，满含感情，让奶奶对孙女的爱意也溢满读者的心间，真挚而感人。文章的外貌描写也相当精彩，“你依旧是一身朴素的衣裤，系着围裙……粗糙的手掌，染着油渍，那滑腻的触感，至今还残留在我的皮肤上”、“你依旧是坐在那个朝阳的房间里，背对着阳光，戴着老花镜”、“你依旧是用慈祥的眼神注视着我”等都是对奶奶的外貌描写，语言简练而富有表现力，充分地揭示了奶奶对我百般呵护的情怀，让人心生感动，也有力地揭示了文章的中心。
第3版——升格示范
【文题展示】
请以“温暖的时刻”为题写一篇600字左右的作文，除诗歌外文体不限。
注意：1．说真话，抒真情，忌抄袭。2．字迹清楚，书写工整。3．文中不得出现真实的人名、地名和校名。
（盐城市中考语文作文试题）
【思路点拨】
这个试题不存在审题障碍，中心非常明确，只要展示的主题能够体现温暖即可。同时，选材也极为广泛，既可以展示自己的亲身体验、也可以自己的所见所闻。在叙述的人称上既可以采用第一人称（“我”或者“我们”）也可以采用第三人称（“他、她”或者“他们、她们”）。同时，文章形式也可以采用多种形式来布局谋篇，既可以采用小标题、日记体、剧本，也可以采用书信体、采访实录等形式来展示。但是，无论采用什么形式，一定要把感受温暖的心理状态揭示出来，文章的议论也要适当，以备更好地揭示文章的主题。
【病文呈现】
温暖时刻
老河口市第三中学初一年级 李静文
温暖无处不在，花儿无处不开，而我就体会过那温暖的一刻。（这一句作为文章的开头虽然点了题，但是语句的前后逻辑性不太严密。花儿在这里的出现显得不合时宜，不能满足文章表达的需要的。）
记得那年冬天，我一如既往地踏上了回家的路。（这里未能交代交通工具，以至于后文内容的叙述显得有些突兀。）由于天空中下着鹅毛大雪，我披上了妈妈精心准备的雨衣。哎哟，不好，因为雨衣是妈妈电动车上的，太长了，以造成雨衣后面挂在了车座子上，我不得不又跳下了车。第二次尝试开始了，我先把雨衣往里塞了塞，然后将脚放在了踏板上，用另一只脚使劲登了一下，终于成功了，顺利踏上了归程。
原以为万事开头难，开头已经过了，应该不会有事啦，（语句不够精炼）谁知——在拐弯的时候跑来一个四，五岁的小男孩儿，一脸的调皮，坏了，我连忙用双手捏闸，由于地面积雪太厚，结成了冰，一刹车，轮子打滑，一下子人和车都摔了（语句不够完整 ），害我吃了个“狗啃屎”。我连忙起来拍拍，身上的雪渣，这还不算什么， 缓过神儿一看，连车链子都摔掉了，这可怎么办，怎么办呀，原想逮着那个小屁孩儿算账，可谁吃它一遛就找不到人了。（这一段的只是单纯的叙述，未能进行描写，以至于小作者的紧张焦虑的心情未能通过细节的展示得以表露出来。）
塞翁失马，焉知非福，我自我安慰道。我可不能停滞不前，走走还暖和呢，可是离家还那么远……算啦，不想那么多了。不料，三分钟热度已过，我像打了霜的茄子，无助的走在这空荡荡的大街上。眼看着，天都要黑了，路边不时散发着火锅的香味，使我感到饥肠辘辘。（主人公的出现可以采用未见形、先闻其声的写法，会使文章显得有生气。）我沮丧之极，忽然看到路边一位提这馍的老大爷，老大爷看起来已经70多岁了，有一撮小胡子，使人觉得很亲切。“姑娘，你的车坏啦？”“嗯，链子断了”。“来，把馍提着，爷爷给你修修”。说着，爷爷开始修车了，爷爷的手又黑又粗糙，布满了皱纹，爷爷的手法，虽不是很干净，但是一会儿就给我修好了，爷爷满手的机油，满头的汗珠，也不曾问我要了一丝报酬。“姑娘，饿了吧，把馍吃了，爷爷可以再买”想起爷爷走来时那蹒跚的步伐，一股暖流涌上了心头，感觉整个人都被这暖流给温暖了！（对人物外貌的描述采用由粗到细的过程来展示，符合当时的场景。只是修车的过程未能得以具体的展示。）
爷爷是个好人，以后我也要做个好人，只要我们每个人浑身充满正能量，这世上会是多么美好啊！
升格建议：
上述文章选材还算合理，只是在表达上存在一些问题。首先，雕琢式的开头不太自然，从而影响了文章的整体效果，可以改动，从而使文章的开头和文章的其它部分构成有机统一的整体。第二，在语言表述的过程中由于是考场作文，缺乏足够的推敲，以至于有时表述不明，影响了整个文章的表达效果。第三，缺少必要的描写，从而使文章不算感人，中心也未能得以很好的展示。
【升格作文】
温暖时刻
老河口市第三中学初一年级 李静文
雪地里，一个素不相识的年迈老人汗流满面地修理着我的车子……每当想起那一刻，温暖顿时萦绕我的周围，感动顿时溢满心头。（采用倒叙和特写式展示来开头可以设置悬念，吸引读者的阅读兴趣。）
记得那年冬天，我一如既往地骑上电动车踏上了回家的路。（交代交通工具，能够为下文故事情节的展开做铺垫。）此时，正下着鹅毛大雪，我不得不披上了妈妈精心准备的雨衣。哎哟，不好，因为雨衣太长了，以至雨衣后面挂在了车座子上，我不得不又跳下了车。又把雨衣往座垫里塞了塞，然后将脚放在了踏板上，用另一只脚使劲登了一下，终于成功了，顺利踏上了归程。
原以为顺风顺水，可以顺利到家。（这样一改，语句精炼，表意明确。）谁知——在拐弯的时候突然跑来一个四，五岁的小男孩儿，一脸的调皮。坏了，要撞到人了。我害怕极了，连忙用双手捏闸，由于地面积雪太厚，结成了冰，一刹车，轮子打滑，一下子人和车都摔了出去（一个出去，就使语句显得通顺完整 ），而我也摔了个“狗啃屎”。我连忙从地上爬起来，拍拍身上的雪渣。等我缓过神儿一看，才发现出现了大问题，车链子摔掉了。这可怎么办，怎么办呀，原想逮着那个小屁孩儿算账，可谁知它一遛就找不到人了。
塞翁失马，焉知非福，我自我安慰道。我可不能停滞不前，走走还暖和呢，可是离家还那么远……算啦，不想那么多了。不料，刚走不到三分钟，我便像打了霜的茄子，无精打采地走在这空荡荡的大街上。眼看着天都要黑了，路边不时散发着火锅的香味，使我感到饥肠辘辘。（主人公的出现可以采用未见形、先闻其声的写法，会使文章显得有生气。）
我沮丧之极，一边吃力地推着电动车，一边狠狠地踩着地上的积雪以宣泄我心中的不平。“姑娘，你的车坏啦？”一句亲切的话语传到我的耳际。我慢慢地抬起头，看到路边一位提着馍的老大爷，看起来已经70多岁了，有一撮小胡子，使人觉得很亲切。 “嗯，链子掉了”。“来，把馍提着，爷爷给你修修”。说着，爷爷把馍袋子递给我，把握的车子停在路边上，开始修理起来了。一双又黑又粗糙、布满了皱纹的手，在车轴间来回地转动，不一会儿车链子就按上了。但是，爷爷的双手却沾满了机油，头发上也落满了雪花。 “姑娘，饿了吧，把馍吃了再回家。爷爷可以再去买”，爷爷顾不上擦干净满手的机油，却依然关心着我。我异常激动，委婉地谢绝了爷爷的好意。
爷爷从我手中接过食品袋，在雪地里蹒跚而行，慢慢地就被风雪所遮蔽。我骑上车，继续行驶在回家的路上，此时，雪更大了，风也刮得紧了些。但我却感觉不到一丝的寒意，只觉一股暖流涌上了心头，整个人都被这暖流给温暖了！（具体的描述增强了文章的感染力，人物的形象也更加高大上了。）
爷爷是个好人，以后我也要做个好人，只要我们每个人浑身充满正能量，这世上会是多么美好啊！
【简评】
通过倒叙以及特写镜头的展示来作为文章的开头不光使文章整体融为一体，同时也激发了读者的阅读兴趣。对人物的心理、动作以及外貌的具体刻画，不光再现了当时的场景，使读者有一种如在目前的效果，同时增强的文章的表达效果，使人物形象具有立体感，使文章的中心也更为突出。
【新题演练】
1．请挑选一个你喜欢的题目，写一段文字吧。
（1）体育比赛是我们丰富多彩的初中生活的一部分，在比赛中有胜利的勇士、也有不耻于失败的英雄，请你把你印象最深刻的人物的外貌展示出来，与大家共同分享，好吗？
（2）请你把你的同桌介绍给大家，好吗？别忘了，一定要把人物的外貌也要展示出来。
2. 阅读下面的材料，根据要求作文：
一群年轻人到处寻找快乐，却遇到许多烦恼、忧愁和痛苦。
他们向苏格拉底请教，快乐到底在哪儿?苏格拉底说：“你们还是先帮我造一条船吧!”
这帮年轻人暂时把寻找快乐的事放到一边，找来造船的工具，用了七七四十九天，锯倒了一棵又高叉大的树，挖空树心，造出了一条独木船。
独木船下水了，他们把苏格拉底请上船，一边合力荡桨，一边齐声唱起歌来，苏格拉底问：“你们找到快乐了吗?”
他们齐声回答：“找到了!”
请以“快乐”为话题，写一篇作文，所写内容必须在这个话题范围之内。
【思路提示】注意这是一篇话题作文。话题作文的第一关在于拟题，拟题一定要注意不要以话题作文题目，都是可以把话题包含在题目之内。例如：题目可以拟为“劳动创造快乐”等。另外，文章必须扣住快乐才可，也就是只要你的中心与快乐有关，那么你的文章也就是成功之作。但是，在立意上要避免写吃喝玩乐所带来的快乐。
3、题目：我与_____携手同行
要求：（1）先在横线上填上适当同语；（2）除诗歌外，文体不限。
【思路提示】这道半命题作文，初看，需要补上的是一个人物，如我们的父母，我们的好友，或是身边的其他人物。细一想，你会发现，其实角度极为丰富。与自然携手同行，与诗词携手同行，与感恩携手同行，与微笑携手同行，均是不错的选择。行文时得注意，既然是同行，定是有同行的理由，有同行的收获，有同行的启迪，这样写作，主题才算精准。
4、题目：我的老师
【思路提示】从平常的眼光来看，老师指的是一种以教书育人为目的的职业群体，以此为写作对象无可厚非；但现实生活中我们在与人交往中，在生活中，总是会遇到某些问题，而这些问题的解答，往往是受益于不特定的个体，这些个体也完全可以成为我们写作的对象；以此为依据，往往会取得意想不到的好的效果，因为此种方式蕴含着创新的意识在创作的过程之中的。