如何将四季写好
我们在叙事的时候离不开对环境的描写，大家先听范文：
喀布尔的夏天罕得下雨，天空一碧如洗，阳光像烙铁般灼痛后颈。整个春天我和哈桑在溪流打水漂，到了夏天它们也干涸了。三轮摩托车嗒嗒走过，扬起阵阵灰尘。午间祈祷时分，人们到清真寺去行十次“晌礼”，跟着随便找个阴凉的地方躲进去，等待傍晚的凉意。夏天意味着漫长的学校生活，坐在密不透风的拥挤教室里面，浑身大汗地学着背诵《古兰经》的经文，和那些饶舌而奇怪的阿拉伯单词作斗争；夏天意味着听毛拉念念有词，用手掌拍死苍蝇；夏天意味着一阵和风吹过，带来操场那边厕所的粪便气味，夏天意味着在那形影相吊的歪斜篮球架旁边吹起尘雾。
因为阿富汗是个伊斯兰国家，所以这段文字中有很多伊斯兰信徒的传统，了解了这些传统对我们理解这部小说有很大的帮助，在阿富汗，学校的教育是和宗教相结合的，所以学生会在学校里学习伊斯兰教的经典《古兰经》，并且人们每天会做五次祷告，每次祷告的时候都有固定的礼仪，文中所说的“晌礼”就是一天中的第二次祈祷，时间大约在正午太阳最高的时候。毛拉是指伊斯兰教中老师的尊称，类似我们国家回族同胞们阿訇。
介绍完这些，我们再来看卡勒德所描写的夏天，同学们想一下，夏天最大的特点是什么？热，让人难以忍受得热，作者却只用了一个“烙铁般”就把夏天的热表达出来了，不仅如此，作者还以溪流为例，通过春天和哈桑在溪流中打水漂和夏天的干涸一对比，夏天的热就突出来了，我们在写四季的时候也可以使用对比，我想写冬天，那我就拿夏天的热来对比，我想写秋天的凉爽，我也拿夏天的热来对比。仅仅是这样么？当然不是，为了突出热的特点，作者还巧妙把夏天所做的一些事和夏天的热完美地结合了起来，你看叙事的同时，景物也出来了，
我们知道景物描写的一个重要的作用是烘托人物的心情。从这段文字中我们能体会出作者的什么心情？很明显，作者所记载的事情都是一些令人无聊的事，甚至还有厕所的描写，那么作者所表达的心情一定也不好，同学们应该能听出来。
崔老师在给大家简单地叙述一下这段文字的背景，我们知道阿米尔因为懦弱而在自己好朋友受到伤害的时候没敢挺身而出，为此他一直后悔，但是他并没有选择向哈桑道歉，为此他做出了令自己一生都后悔的事，阿米尔诬陷哈桑偷了自己的手表和钱，其实哈桑一直都知道，但哈桑始终把阿米尔当做朋友，并且为了保护自己的朋友而承认了被诬陷的事，尽管阿米尔父亲极力挽留哈桑一家，但哈桑一家还是决定离开生活了四十年的阿米尔家，前往自己的家乡去，顺便说一下，哈桑一家属于卡扎拉人，他们有西藏血统，所以在阿富汗地区是被收种族歧视的民族。他们离开阿米尔家的时候就是在这样一个夏天，所以作者所描写的夏天会体现出一种很失落的情感的原因就在此。
说了那么多，我们再分析这段话的特色，在描写夏天的时候，我们也可以用几个意味着来罗列上一些代表夏天的典型的事件，如果我想表达开心，我就罗列开心的事，如果我想表达不开心，我就罗列不开心，描写夏天是这样，描写春天，秋天，冬天也是这样。就看同学们能否想到足够的代表一个季节的各种事情。大家看崔老师写得例句：
泰安的秋天是美丽迷人的，天空一碧如洗，阳光像母亲温柔的手在抚摸着你，街道两排银杏树，春天还是一身翠绿的它们，此刻也换上了一身金黄的衣裳。漫步在堆满落叶的街道上，享受着秋高气爽。对于我而言，秋天意味着可以吃到红红的柿子，直接甜到心窝里；秋天意味着可以穿上妈妈给我织的毛衣，一针一线都饱含了妈妈对我的关爱；秋天还意味着人们经过了一年的辛苦，终于迎来了丰收的时节，所以每个人的脸上都洋溢着开心的笑容。
有了我们的例句，同学们快动动手，用这样的方法来描写一下春天还和冬天吧！