[习作指导]场面描写“五要诀”
场面描写就是在一定的时间和环境中，对许多人物活动的总体情况的描写。如学校开展的集体活动，班级组织的各种活动等。好的场面描写可以为塑造人物形象和表现文章主题服务。那么，如何让场面描写精彩且不落俗套呢？
1.基本要素写清楚
交代清楚事情发生的时间、地点和人物，是为后面的场面描写做铺垫，也给文章做一个背景介绍。但是，活动前的介绍不宜过多。如果是写比赛场面，要先简单介绍一下比赛规则。如课文《狼牙山五壮士》一文的开头：
1941年秋，日寇集中兵力，向我晋察冀根据地大举进犯。当时，七连奉命在狼牙山一带坚持游击战争。经过一个多月英勇奋战，七连决定向龙王庙转移，把掩护群众和连队转移的任务交给了六班。
用简短的三句话交代了这场战斗发生的时间、地点、人物以及背景，让读者明白六班战士接受的是掩护群众和连队转移的任务，为下文的场面描写埋下伏笔。
2.主次详略要分明
有时候描写的场面中会有许多人，这就要求我们在描写时要突出重点人物，详写主要人物的语言、动作、神态。如习作《老师不在的时候》中的场面描写：
班主任刚出去不久，班里的56名同学就像56颗跳跳豆一样活跃起来。“表演家”舒恒面带微笑，酒窝深陷，两腿下蹲，拿着我的文具盒，轻盈地左扔右抛，嘴里还大声吆喝着：“各位走过路过，不要错过，蓓蕾杂技团特别表演，有钱的捧个钱场，没钱的捧个人场！”为了演得更逼真，他还特地“嗷嗷”学熊叫了几声。我心惊胆战，生怕他一不留神把我的文具盒摔得粉身碎骨。杂技表演告一段落，“孙猴子”孙思远主动担任助阵嘉宾，优雅地牵起舒恒的手，两个人跳起了华尔兹。教室里响起热烈的掌声。
在这个场面描写中，舒恒是主要人物，作者把他写得很详细，通过语言、动作、神态，把一个爱表演的调皮鬼形象生动地描绘了出来，而次要人物孙思远用一句话带过。这样写，详略得当、主次分明。
3.按序描写有条理
场面描写可以按照先总后分的顺序写，也可以按照空间顺序或事情发展顺序写。要根据不同的场面，选择恰当的顺序，以便为读者更清晰地呈现整个场面。
如《狼牙山五壮士》这篇课文，从全文来讲，按照事情发展顺序来写：接受任务——诱敌上山——引上绝路——顶峰杀敌——英勇跳崖。文章表现了五位壮士面对强敌英勇顽强、宁死不屈的革命英雄主义精神，整个过程条理清楚，层次分明。在课文的每个部分，又采用了先总后分的顺序来写，先概括写五位壮士如何与敌人作战，然后具体写班长、副班长和其他三个小战士的英勇表现。请看第二自然段中的场面描写：
为了拖住敌人，六班的五个战士一边痛击追上来的敌人，一边有计划地撤退，把大批敌人引上狼牙山。他们利用险要的地形，把冲上来的敌人一次又一次地打下去。班长马宝玉沉着地指挥战斗，让敌人走近了，才命令狠狠地打。副班长葛振林打一枪就大吼一声，好像那个细小的枪口喷不完他满腔的怒火。战士宋学义掷一颗手榴弹总要把胳膊抡一圈儿，好使出浑身的力气。胡德林和胡福才这两个小战士把脸绷得紧紧的，全神贯注地瞄准敌人射击。战斗进行很久，敌人始终不能前进一步。在崎岖的山路上，横七竖八地躺着许多敌人的尸体。
这段话先写五位战士如何巧妙地引敌上山，后写大家如何英勇杀敌，最后写战斗的结果，这就是先总后分的写法。
4.点面结合最重要
场面描写既要通过整体描写反映全貌，给人一个总的印象，又要以人物特写突出个体，给人留下深刻的印象。整体描写是“面”，人物特写是“点”，只有点面结合，才能把场面写好。如习作《沸腾的自习课》中的片段：
教室里瞬间如煮开的水一样沸腾了，又如蜂窝中无数只蜜蜂在嗡嗡作响，乱成一团。同学们有的拍桌子，有的高声尖叫，有的站在凳子上“俯视群雄”，有的在教室里追逐打闹。小不点王海鹏用纸做的“足球”和几个男生在比拼球技。只见他时而用脚尖颠球，时而用脚跟铲球，时而用脑袋顶球，花样还真是不少，不一会儿就玩得满头大汗，面红耳赤，那几个男生对他崇拜得五体投地。
在这个片段中，“教室里瞬间如煮开的水一样沸腾了……”“有的……有的……有的……”这些句子就是“面”的描写；对小不点王海鹏同学的描写就是“点”的描写。点面结合的描写方法，使教室乱成一团的场景如在眼前。如果这个片段只有对小不点同学的特写，纵然描写得再成功，整个教室的气氛也无法表现出来，这样的场面描写就大打折扣了。
5.气氛呈现须真实
每一个场面描写都应有一个基调，有个总的气氛。是激情昂扬还是沉默悲伤？是快乐活泼还是忧愁恐惧？比如，写竞技比赛场面应该是激烈的，气氛是紧张的；庆祝活动的场面是热烈的，气氛是喜气洋洋的；家庭聚会的场面是温馨的，气氛是轻松愉快的；祭扫革命先烈的场面是严肃的，气氛是悲伤的……不同的活动，呈现的气氛是不同的，我们要将真实的气氛通过描写呈现出来。如习作《晚读课上的一幕》片段：
晚读课上，同桌小崔又出幺蛾子了。他用胶带把嘴封住，头也用胶带裹得严严实实，一会儿抿抿嘴，一会儿点点头，间或还东张西望，就是不写作业。我疑惑不解的看着他。他递给我一张小纸条，上面写着：我怕忍不住会说话，嘴巴封起来安全些。末了，还画了一张笑脸。真是又好气又好笑。
我忍不住报告了老师，同学们也都纷纷停下手里的作业盯着他瞧。霎时间，安静的教室变得热闹起来。有的捧腹大笑，有的捂着嘴笑，有的边笑边用手捶着桌子，有的笑得跌倒在地……就连一向严肃的蔡老师也忍不住哈哈大笑，教室成了一片欢乐的海洋。
同桌小崔为了管住自己喜欢乱说话的嘴巴，竟然想出用胶带把嘴封住的奇葩主意，他的这一举动让安静的教室变成了欢乐的海洋。小崔是个性人物，作者抓住他与众不同的表现，进行细致的“点”的描写，对同学们和老师的描写则属于“面”的描写，以他们的表现来衬托小崔的滑稽可爱。别具匠心的场面描写，表现了教室里的欢乐气氛。
掌握了场面描写“五要诀”，相信你的文章定会更加吸引读者，赶紧试试吧！
佳作欣赏
非正规篮球赛
六（19）班 邵际宇
星期四的体育课，六（19）班几个男生进行了一场“笑天地乐鬼神”的篮球赛。
比赛正式开始，我今天手感特别好，开局就连中两个，我队以4：0领先。这可把“老好人”刘子影逼急了，只见他皱紧眉头，咬紧牙关，快速奔跑，一下子冲到筐下，一个潇洒的跳投，球划了一道优美的弧线——没进。不光没进，还一个飞跃，绕过篮筐，稳稳地落在了陈宇轩的脑袋上，陈宇轩委屈地说：“真是站着也中枪啊。”一旁观战的女生们笑得花枝乱颤。
我拿起篮球，决定为陈宇轩“报仇雪恨”。就在这时，我的背后突然多了两只小黑手，将毫无防备的我拖到了地上。不用想，肯定是“阴谋家”张景程。你看，他面带微笑地从我身边拿起了球，然后轻盈一跳，将球投了进去。操场上响起一片嘘声。
哼，竟敢拉我，你也太小看我这个“演员”了吧。于是在他下一次推我的时候，我仿佛中枪一样，立刻倒在地上，身体蜷成一团，五官紧紧地扭在一起，“痛苦”得在地上滚来滚去。小样儿，我都踢了五年多的足球了，也不知摔了多少跤，还骗不过你们？果不其然，善良的刘子影开口了：“这样吧，算张景程犯规，给你们开球。”
听到这话，我一骨碌从地上跳起来，像个没事人一样，去发球了。女生们笑得更厉害了，一个个指着我，骂我“狡猾”。
随着下课铃响，这场不正规的篮球比赛结束了。虽然只有短短的半小时，但没有一个人不是笑到肚子疼的。
老师点评：
写一场非正规的篮球赛，重点刻画了三个人：狡猾的“我”、“老好人”刘子影和“阴谋家”张景程，细致描写他们打球时的动作和心理活动，表现了篮球比赛的不正规和有趣。对女生观战时的描写语句精练，恰到好处。语言幽默风趣、点面结合，是这篇文章的亮点。