描写老师发火同学们紧张的段落
“是谁把黑板上布置的作业擦掉了？”老师咬着牙，眼睛睁得像两个灯泡。
全班同学都坐在座位上，一个个大气不敢出，低着头认真写着手中的作业。
“做了错事还不敢承认？”老师像一头发怒的狮子，用棍子狠狠地敲了一下讲桌。
我浑身颤抖了一下，就像被电源触到了，感觉麻麻的，一动也不敢动。也不知哪位同学恶作剧，害得连累了我们，还不敢承认错误。
教室里的空气似乎凝固了，我感觉如坐针毡，度日如年，恨不得挖个地洞钻进去，真希望有谁能缓解这种紧张的气氛。
唉，该死的家伙，我真想揍他一顿！
【点评】
人物描写一定要多角度描写，一般是以语言和动作描写为主，再穿插其他描写，如外貌、神态、心理等，即三种以上描写。这是把人物形象写具体生动的关键，心理描写更是可以直接表现人物情感，从而进一步突出人物的形象特点。