《高老夫子》人物形象及描写手段
教学“六认真”，体现在认真备课，认真上课，认真布置作业和批改作业，认真辅导，认真组织考试和认真组织课外活动这六个环节上。六个环节中，认真上课，实在不易。鲁迅教书十多年[1]，深知其中的艰难。对于新任教师而言，初登讲台，真是如履薄冰，战战兢兢，不知所言。
从这个角度来体会，《高老夫子》中的“高老夫子”半路出家，去讲自己并不熟悉的“东晋之历史”，实在有些难为老夫子了，怎不闹笑话呢？！
如果这老夫子，思想不守旧，不沽名钓誉、虚荣无耻；不“要谋一个教员做，去看看女学生”，而对女校的认识开明一些；不与“贤良女学校校长何万淑贞”和花白胡子的教务长、大名鼎鼎的万瑶圃臭味相投，而是伴随新文化的潮流，与鲁迅等教授同声相应，同气相求，则这篇小说就写不出来了吧！
关于初登讲台闹笑话，做过教师的都明白：其实很正常，很难避免。何况他年纪大了，记忆差了，又摊到“东晋之历史”这个烫手山芋呢？而面对的偏偏是他最希望“看看”的女生呢？
从这里看：鲁迅似乎是玩笑似的写这篇小说的。他要与“高老夫子”开开玩笑，幽默而辛辣地嘲弄他一番。
鲁迅最根本的目的，还是针对当时社会上动辄要解散女校的主张，五四新文化造成的积极影响在社会上的倒退。
例如，黄三之流的言论——“喂喂，老杆，你不要闹这些无聊的玩意儿了！”黄三放下聘书，说。“我们这里有了一个男学堂，风气已经闹得够坏了；他们还要开什么女学堂，将来真不知道要闹成什么样子才罢。你何苦也去闹，犯不上……。”高老夫子的言论：“终于觉得学堂确也要闹坏风气，不如停闭的好，尤其是女学堂，——有什么意思呢，喜欢虚荣罢了！”
一般群众和普通知识分子这些言论，来自哪里呢？来自“贤良女学校校长何万淑贞”，花白胡子的教务长、别号“玉皇香案吏”的大名鼎鼎的万瑶圃，及其拥趸们保守落后的办学思想。
这使鲁迅最为光火，在小说中，就不吝采取“刮骨疗毒”，针痈刺疽（写高老夫子疤痕外貌，老照镜子等），在小说人物的姓名上做讽刺文章等激烈的手段，来揭露现实，针砭教育和社会问题，以达“揭出病苦，引起疗救的注意”的目的。
毫无疑问，这篇小说几乎可以说是反映1925年5月“倒杨风潮”的急就章，是鲁迅主观情感表露得最为激烈的篇什。利用小说来为政治活动、文化和教育活动服务，利用小说来直接地反映社会现实，甚至利用小说来骂人，是本文的一大特色。
鲁迅对跟贤良女学校校长何万淑贞服务的驼背老门房也不放过，这样来骂他：“于是跟着驼背走，转过两个弯”，明明人家是驼背，还要“转过两个弯”，看看！
对给学校打杂的，鲁迅也不饶，说“一个似死非死的校役便端上两杯白开水来”，看看！
至于那位教务长及其教务长喜欢的蕊珠仙子，鲁迅更是极尽挖苦嘲弄之能事。
总之，鲁迅对何万淑贞治下的贤良女学校中，跟着何万淑贞一起鬼混，与她合作，溜须拍马的一伙人，是“横眉冷对”，“一个也不饶恕”的。
然而，对于小说名义上的主人公，那初登讲台的高老夫子，鲁迅挖苦嘲弄的同时，是含着某种程度的同情的，是把他归入“病态的社会的不幸的人们中”的。
这从小说的情节安排，尤其结尾部分，高老夫子终于忍受不了学生，也忍受不了自己，颇有自知之明地写辞职书，“他乐观”、“时移俗易，世风也终究觉得好了起来”等词句中，隐隐可见。
不过，高老夫子终究不会如鲁迅一样激进地和女校的学生们站在一起，所以，对他的讽刺和批判，鲁迅丝毫也不会觉得过分。
对高老夫子的描写，重头戏是在那堂课上，主要采取的手法如下——
第一，抓住“笑”来做文章。
如何描写课堂现场上师生两个方面的互动和感受，鲁迅这位大作家给我们做示范：就是抓住一方不放，进行神态、语言、心理等细节刻画。而对另一方的刻画，一定从属于已经作为主体一方的需要，使之做陪衬，笔墨一定要显得吝啬和经济，不能喧宾夺主。
本文中，鲁迅就抓住高老夫子虚荣心强，又怕眼角的疤痕被学生瞧见，加之备课不充分，不擅长讲东晋历史，自己心理就先出问题，在课堂上众目睽睽下，竟然昏头昏脑，毫无自信，颓然打了败仗，落得笑话，且出了安全状况：一头撞在桑科树木上，枝丫掉下来砸到他的脑壳，竟然历史教科书也掉到地上去了。狼狈之状，更添加了笑料。鲁迅的高明在于：他怕笑，就反而要抓住“笑”来做文章，写他笑别人，也写他自己疑心的笑，重在写学生们的笑。但是最后看得清楚：鲁迅并没有点出谁在笑他，一切似乎都是他自己拟想的和手制的笑。他在课堂上，的确是被自己打败的。
可是，他最后把失败的责任，却全部推倒了女学生身上去，发恨地认为：“学堂确也要闹坏风气，不如停闭的好，尤其是女学堂，——有什么意思呢，喜欢虚荣罢了！”隐隐约约的笑声中，“使他辞职的决心更加坚固了”。晚上就写信给贤良女学校校长何万淑贞，只要说自己患了足疾，借故辞职了。这高老夫子又回到原来的生活中去，与黄三、老钵“一同打牌，看戏，喝酒，跟女人”，当晚去“扫光”“毛家屯毛资甫的大儿请阳宅先生看坟地的，手头现带着的二百番”了。
第二，不忘对“眼睛”进行描写。“你不是亲口对老钵说的么：你要谋一个教员做，去看看女学生？”黄三这句话，暴露出高老夫子的师德，实际是很差的，就跟社会上的小流氓差不多了。且不说他的知识结构如何，仅凭这，他就不符合教师最起码的条件。
这样的人，竟然凭发表在《大中日报》的《论中华国民皆有整理国史之义务》一文，和“骤慕俄国文豪高君尔基之为人，因改字尔础，以示景仰之意，斯人之出”，便被“何校长再三敦请”，“是有名的学者”，“诚吾中华文坛之幸”。
如何深刻地揭露出高老夫子的内心世界呢？最好的办法就是白描，就是写眼睛：关于白描，鲁迅在一九三三年三月五日《我怎么做起小说来》中说：“……忘记是谁说的了，总之是，要极省俭的画出一个人的特点，最好是画他的眼睛。……”
从文中两次关于高老夫子在课堂上的眼睛和眼光的描写看出，他自己太不堪，连直视女生的眼睛、面貌的胆量和自信都没有，简直是个怂包角色。
鲁迅通过眼睛、眼光的描写，写出了高老夫子这个“打牌，看戏，喝酒，跟女人”的反诬女学生“喜欢虚荣”的虚荣者、道德沦丧者、不学无术者的卑怯和脆弱。
[1]万卷出版公司2016年8月1日出版，止庵校，许寿裳著《鲁迅传》：鲁迅以三十年的奋斗，为三个国民性问题，开拓了光辉的道路。P 22
人民文学出版社，1951年7月第1版，1981年5月第9次印刷，许广平著《欣慰的纪念》：《鲁迅的生活之二》（1941年10月），最后十多年不教书，广平认为如果教书，对社会的价值也许更大，鲁迅默然。
由上得出：鲁迅在教育部任职兼职从教，大约是十多年。
参阅，《鲁迅回忆录》二集（巴金、冯至、黄源等编），孙伏园在《忆鲁迅先生》称：鲁迅做官十几年，教书十几年，从未沾染无聊的娱乐，从不打牌和赌博。