《人物描写一组》教学设计及课件
教学目标：
1．认识“嘎、绊”等11个生字，读准多音字“监”，会写“跤、搂”等15个生字，会写“摔跤、手疾眼快”等11个词语。
2．能结合三个片段中描写人物的语句，说出人物的特点。
3．了解可以通过描写人物的动作、外貌等表现人物的特点，并能体会其表达效果。
教学重点：
1．结合片段中描写人物的语句，说出人物特点。
2．了解通过描写人物的动作、外貌等表现人物的特点，并能体会其表达效果。
教学难点：
了解可以通过描写人物的动作、外貌等表现人物的特点，并能体会其表达效果。
教学过程
一、关注单元，谈话导入
介绍第五单元的组成，明确学习内容和目标。
二、字词复现，初识人物
（一）第一组（小嘎子）
1.出示词语，读准字音。
2.借助字典，确定多音字“搂”的字音。
3.识字方法。
4.出示句子，读好儿化音。
（二）第二组（祥子）
1.出示词语，读准字音。
2.结合语句理解词语“硬棒”的意思。
（三）第三组（严监生）
1.学习生字“监”。
2.借助书下注释，了解词语“监生”、“一声不倒一声” “睁的的溜圆”、“哥子”的意思。
3．结合生活经验，理解短语的意思。
三、品析语句，感受写法
出示学习提示：机灵淘气的小嘎子、挺脱结实的祥子、极度吝啬的严监生，给我们留下了深刻的印象。作者是怎样表现出人物特点的呢？请你默读课文，画出相关语句，做好批注。
（一）关注动作描写，感受小嘎子的机灵
1. 起初，小嘎子精神抖擞，欺负对手傻大黑粗，动转不灵，围着他猴儿似的蹦来蹦去，总想使巧招，下冷绊子，仿佛很占了上风。
抓住关键词“围着他猴似的蹦来蹦去”、“总想使巧招”、“下冷绊子”，感受小嘎子灵活、争强好胜的特点。
2. 可是小胖墩儿也是个摔跤的惯手，塌着腰，合了裆，鼓着眼珠子，不露一点破绽。两人走马灯似的转了三四圈，终于三抓两挠，揪在了一起。
抓住关键词语“塌着腰”、“合了裆”、“鼓着眼珠子”、“转了三四圈”、“三抓两挠”、“揪在了一起”，感受摔跤的激烈。
（二）关注外貌描写，感受祥子的高大健壮
1.他的身量与筋肉都发展到年岁前边去了。二十来岁，他已经很大很高，虽然肢体还没被年月铸成一定的格局，可是已经像个成人了——一个脸上身上都带出天真淘气的样子的大人。看着那高等的车夫，他计划这怎样杀进他的腰。
这段话对祥子的体格进行描写，表现了他身材的高大。
2.杀好了腰，再穿上肥腿的白裤，裤脚用鸡肠子带儿系住，露出那对“出号”的大脚！
祥子的装束干净、利索，作者的描写多么细致。
3.头不很大，圆眼，肉鼻子，两条眉很短很粗，头上永远剃得发亮；腮上没有多余的肉，脖子可是几乎与头一边儿粗；脸上永远红扑扑的，特别亮的是颧骨与右耳之间一块不小的疤——小时候在树下睡觉，被驴啃了一口。
这是对祥子脸的描写。“头上永远剃得发亮”、“腮上没有多余的肉”、“脸上永远红扑扑的”。高大健壮的祥子再一次出现在我们的眼前。
（三）关注典型事例，感受严监生的极度吝啬
1.严监生喉咙里痰响得一进一出，一声不倒一声的，总不得断气，还把手从被单里拿出来，伸着两个手指头。
听了老师的朗读，你有什么感受吗？
2.情境朗读。
3.课外资料引入，进一步了解严监生吝啬的特点。
四、总结全文，回归整体
（一）关注题目，发现特点
（二）总结：在塑造人物的时候，我们不能单纯地使用一种描写方法，可以把语言、动作、神态、外貌等几种描写结合起来，突出人物的特点。
五、布置作业
1．抄写生字词。
2．朗读课文，进一步体会人物的特点。
3．阅读《“凤辣子”初见林黛玉》，根据阅读提示，完成相关练习。