心理描写,让人物形象“立“起来
心理描写，是指对人物心理活动展开的描写，有助于让读者走进人物内心世界，让人物形象“立”起来。
问：日常写作中，如何进行人物的心理描写呢？
要塑造令读者印象深刻的人物形象，就要对人物的心理进行细致的描写，让读者体会人物的喜怒哀乐，让人物“活”起来。第一人称的文章，直接进行“我”的心理描写，主要有以下几种方式：
1、描写人物的矛盾心理
人的心里往往住着“两个我”，如曹文轩的《三角地咖啡馆》：
我忽然觉得我这个人挺卑鄙的，像是偷了她什么东西一般。
但，啪！我把那种思想打了回去：有什么了不起，反正就这么回事儿！孙子就孙子，不在乎！
两个“我”在打架，凸显“我”心灵的斗争，矛盾的心理。
2、写内心的推理过程
对于写作而言，观察是基础，更重要的是思考和推断。如曹文轩的《枫叶船》：
您不信任孩子，所以，您势必要低估一个孩子的创造力。对孩子创造力的低估，又反过来促使您不信任孩子。更何况我才十四岁就写了一首诗并且发表了呢？要么是神童，要么是剽窃——这是您心中的公式，我没有枉说吧？方老师！然而，在您的心中，我这个瘦骨伶仃、郁郁寡欢、带有神经质的孩子，当然不是神童。于是，您做的只有一点：拯救一个失足的孩子！
一个人看到的现象会结束，思考却不会停止。把思考的过程一步步写出来，就会带领读者走近人物的内心世界。
3、层层深入的心理描写
人的内心世界是复杂的，是不断变化的，如《那一刻，我长大了》：
爸爸把我送回家，和妈妈去找姐姐，我一个人在偌大的房间里呆了几个小时，翻来覆去睡不着。爸爸妈妈花了好多精力、财力把姐姐送到了尖子班，让我从乡下的小学转到了现在的学校，我们成绩都不好，他们只顶多说几句从来不打我们……我忍住了要夺眶而出的泪水……我又回忆起爸爸妈妈每天早出晚归，爸爸在烈日下送货的情景……终于忍不住，大声哭起来。
随着“我”思绪的一步步展开，情绪也如同波涛汹涌的海浪，越来越强烈，令人震撼。
另外，对于“我”以外的其他人物，要以细致的语言、神态、动作的描写，来表现他（她）的心理。如《她乐了》：
“你再看这道……”我接着说，看看小玉，她左手捏着红包一角，右手打开封口，从里面抽出几张崭新的百元钞票，嘴里默念：“一、二、三……”脸上止不住的笑意如水面的波纹一圈圈漾开。数完，她又小心翼翼地把钞票送回红包内，仔细地封好。
认真观察，把人物的动作、神态、语言等写具体，人物的心理就反映出来了。
最后，一切景语皆情语。写景，其实就是写人物的心情。心理描写，可以依托写景来表现。如杜甫《春望》：
感时花溅泪，恨别鸟惊心。
同样的情景，不同的心境，给人的感受完全不一样。看到的景物，会随自己心情而雀跃、叹息、郁闷、喜悦……那么，你笔下的人物就“活”了，写作的天地也就宽了。
范文：
虚惊一场
“叮铃铃”，我正拿老妈手机查资料，铃声响了起来，“李彦宏”三个字映入眼帘。天哪！是数学老师，要知道，她一般不轻易给老妈打电话。记得上次是数学考试我考得很差，她就打电话告诉了老妈……完了，一定是我犯了“滔天大罪”，我“活不过今天”了……
我忐忑不安地把手机递给老妈，回到书房，尽量不听她们的谈话，内心却敲起了小鼓：她们会聊些什么呢？我最近好像没闯祸呀！数学课挺认真，作业没抄答案……以前学小数乘法时，自己考的那么差，李老师也没打电话过来……这次，到底是为了什么呢？
“嘟嘟”，应该是电话挂了。我的心“砰砰”直跳，要不要走出去主动问老妈李老师打电话是为什么呢？如果是坏消息，“主动自首”也许好点儿，不！还是别去，听天由命吧。我双手合十：老天保佑，让我平安无事……
老妈叫我：“程玉，过来一下。”我小心翼翼地走出来，看到老妈严肃的神情，不由为自己捏了把汗，更紧张了。
“刚才李老师告诉我，她发现你常歪着头写字，提醒你多次你都不记得，这样下去，视力肯定会下降的。以后请你一定要注意！”老妈放下手里的书，仔细地注视着我的眼睛，有些担心地说。
“噢！”我小声答道，等着下文。
老妈没再说话。
“就没了？”我不由自主地提高声音问。
“对呀，否则呢？”
“太棒啦！”我欢呼着，抱住一脸疑惑的老妈。
点评：小作者一开始便设下悬念——“李老师打电话到底为什么”引起读者的好奇。接着，她开始浮想联翩，随着她思绪的层层铺开，读者的好奇心也越来越强烈。在电话挂断以后，她把自己的矛盾心理写得十分真实。最后，解开悬念。“我”与老妈的对话中，提示语描写了人物的神态、动作，从侧面体现了人物的心理和个性。