写作手法之心理描写
学习目标
1.认识人物心理活动描写的基本方法。
2.能结合情境进行具体生动的人物心理活动描写。
激趣导入
人的表情、神态、动作、语言的变化,都来自于心理活动的变化。不同的心理,就会产生不同的情感,不同的情感就会表现出不同的神情和言行。在我们的作文中,常常会用到人物心理活动的描写,那什么是心理活动的描写呢?
心理活动的描写就是将人物在特定环境中内心的喜、怒、哀、惧、秘密和矛盾生动具体地呈现出来。总之,写作文应当深入人物的心灵,揭示人物的内心世界, 表现人物丰富而复杂的思想感情。
习作剖析
找出以下片段中的心理活动描写的语句(在原文段中用横线画出),说说其心理活动描写过程中的不足之处。
语文课开始了,老师把批好的试卷发了下来。在拿到试卷之前,我紧张得要命,就怕自己考砸了。试卷拿到手以后,我一看不及格,很是伤心。
【把脉推敲】
这个作文片段,写的是“我”知道考试成绩前后的心理活动。虽然,用“紧张得要命”“很是伤心”等语句,但我们并不感觉到他有多紧张,有多伤心,原因就是他用抽象的概述代替具体可感的描写,显得单调、乏味、无新意。
课文回眸
阅读下面几篇课文节选的部分,在文段中找出心理活动描写的句子(在原文中用横线画出),并分析这些句子的表达效果。
从百草园到三味书屋(节选)
鲁迅
我不知道家里人为什么要将我送进书塾里去了,而且还是全城中称为最为严厉的书塾。也许是因为拔何首乌毁了泥墙吧,也许是因为将砖头抛间壁的梁家去了吧,也许是因为站在石井栏上跳了下来吧…都无从知道。总而言之:我将不能常到百草园了。 Ade,我的蟋蟀们!Ade,我的覆盆子们和木莲们!
心理活动描写的作用：_______________________________________________________
课外美文
著名作家果戈里在《狂人日记》里有一段滔滔不绝的独白,请同学们认真阅读并分析这些句子的表达效果。
狂人日记(节选)
◎果戈理
“不,我再也没有力量忍受下去了。天哪!他们是怎样对待我的啊!他们往我头上浇冷水!他们不管我,不看我,也不听我说话。我做了什么得罪他们的事情?他们干嘛要折磨我呀?他们要从我这个可怜虫那里取得些什么呢?我能给他们什么呢?我什么也没有啊。我已精疲力竭,我再也忍受不了他们的这些折磨,我的头在发烧,一切东西都在我眼前打转。救救我吧……”
【含英咀华】
文章心理活动描写生动具体,作者借狂人的内心独白,对当时不平等的俄国社会发出愤怒的控诉。
中考佳作
阅读下面的中考佳作,在文中找出心理活动描写的句子(在原文中用横线画出),并说说这些句子的表达效果。
最好的奖赏
○一考生
人们在做了好事之后,得到的奖赏往往有许多种：可以是物质上的奖赏,像金钱;可以是精神上的奖赏,像一声“谢谢”。但我觉得,人做了好事之后,能给人带来便利,那才是最好的奖赏。
那是一个普通的黄昏,我像平时一样骑着自行车回家。路上车来车往,人们步履匆匆,我也马不停蹄地赶路。忽然,在离我三米左右的前方出现了一个不大不小的洞。我心头一缩,猛地按住刹车,车轮擦出一声刺耳的响声后在洞旁停下。“好险!”我心有余悸地看了眼,原来是沟井口,上面原有的盖子不翼而飞,怕是被些没良心的人给盗走了。我调整了一下紊乱的呼吸,刚准备赶路,可脚停在踏板上:这个洞虽不大,可是一旦陷进去了,即使不会头破血流,至少会人仰马翻。
霎时,我想起“今日视线”中多次报道的由于沟井口盖被偷而酿成的惨剧:一张张鲜血淋漓的脸庞、一声声疼痛呻吟回放在我的脑里…难道我能这样一走了之吗?不,我不能!
我环视了一周,一面“汕头投资洽谈会”的红旗落入我的视线中。它虽插在绿化带上,可身子却斜向马路,过路的车子对它都要礼让三分。“有了!”我暗暗一喜,将自行车靠在路边,小心翼翼地穿过车流,拔起红旗,再回到洞口旁,将红旗插进洞里。红旗从洞口探出头来，鲜艳的旗帜随风飘扬,在平坦而宽阔的马路上,显得格外抢眼,格外美丽。我满意地一笑,翻上单车,继续赶路。
骑出几米远后,我回头一望,车流人流来来往往,却都避开红旗行走。霎时,一股惬意和欣喜油然而生。
也许人们并不知道我的存在,也许他们没有看到我的所作所为。但我一个小小的动作,却使他们化险为夷，平安到家。我觉得,这就是对我最好的奖赏。
【含英咀华】
通过对自己的内心独白、语言、动作的心理描写,把我在沟井口洞里插上红旗以提示大家避行这件事的心理活动描写得生动具体,充分地表现了我当时的心情,突出了文章的主题“最好的奖赏”。
方法
小结
方法1:内心独白。
方法2:梦幻描写。
方法3:动作、语言或神态暗示。
方法4:景物暗示。
模拟演练
请结合自身的经历与体验,以“我与__________的亲密接触”为题,写一篇作文。
要求:①把题目补充完整;②适当运用语言、神态、动作、心理活动等写作方法,体现作者的真情实感;③不得套写、抄袭;④不少于500字;⑤文章中不要要出现泄露考生身份的真实地名、校名和人名。
佳作赏析
我与诱惑的亲密接触
◎一考生
一天,有人来我们学校推销学习机。
“我们这款学习机不仅外观美,功能更是不错,包括名师讲课、21本字典、MP5、PSP、日记本、闹钟、秒表电子书等。而且它是升级版,别的学习机都是刘星代言的,这个是他爸爸代言的。”听着推销人员天花乱坠的介绍,我仿佛看到学习机在向我招手。我暗暗打定主意,定要让妈妈给我买一部!
好容易捱到放学,一到家,我便迫不及待地对妈妈说了这部学习机的优点。本以为望女成凤的妈妈一定会同意。
妈妈却笑着说:“抵制不住诱惑了?我不是因为贵或者没钱,而是觉得没用。”
“它只是一个辅助工具,要用也得你有学习的主观意愿,如果你主观上学习的意愿强烈,没有它,照样学得很好。生活中,我们每时每刻都会面临各种诱惑,如果抵挡不住,很可能被别人主宰,迷失自我……“
听着妈妈的大道理,我失望了,不等妈妈说完,便任性地冲进书房。
我懒懒地坐在书房里,环视四面墙壁,英语口语竞赛第一名、“英语方舟”挑战赛第二名、语文知识竞赛优胜者……诸多奖状跃入我的眼帘。刹那那间,我的心中闪过一道亮光:没有学习机的辅助,我不也取得了这些好成绩吗?现在,我抵制不住它的诱惑想拥有它,一且拥有了,我是否能抵制住它的那些娱乐功能的诱惑?正像妈妈说的那样,将来生活的诱惑还会层出不穷,如果现在连这点儿诱惑都抵挡不了,将来还能否主宰自己?想到这里,我的心里轻松了许多,学习机的光环在我心里也随之黯然褪去。
在这个世界上,我们想要的东西很多,不要放纵自己的欲望,面对诱惑要学会把持自我,只有这样,才不会迷失。
在与诱惑的亲密接触中,我明白了:诱惑是一块试金石,只有不为之所动的人,才是意志坚强的人。拒绝诱惑,主宰自己的生活。
名师点评
作者在展示内心世界这幅图景时,首先写“我”被“学习机”所诱惑的心理,接下来写被妈妈拒绝后的失望和愤怒的心理,最后是经过复杂而激烈的思想斗争后幡然醒悟的心理。通过多层次多波折的心理活动描写,使“我”的心理活动沿着一条轨迹延伸发展,最终完成“突变”,显得真实可信了。末尾两个自然段是在叙事的基础上进行议论,水到渠成地揭示出道理和感悟,升华了文章的主旨。
我与父亲的亲密接触
一考生
窗外,雨纷纷飘落,很是阴冷。望着父亲蹒跚离去的背影,我的心里暖暖的,我们的心近了。
下课了,同学们挤在屋檐下,欢悦的笑声溢满校园。初秋的风像刀,我只有躲在教室里,不知妈妈会不会给我送衣服来。
“瞧!那个人。”不知是谁喊了声。
“是个瘸子。看,他摔倒了。”“哈哈!”同学们的注意力立刻被吸引了过去。
一个瘸子在泥泞中挣扎着,他驼着背。泥泞的土路仿佛成心和他过不去,不是抓下他的鞋子,就是滑倒他的拐杖。瘸子就在泥泞里挣扎着,一步一滑地向学校走来。
上课了,同学们挤进了教室,教室里好像暖和了些。“安得广厦千万间,大庇天下寒士俱欢颜,风雨不动安如山。”老师的读书声飞出教室,也飞进了我的心。“哎!妈,你怎么还不来呢?”我心里暗自嘀咕着,“下午我可怎么过啊!这么冷的天,我今天可只穿了件单衣啊！”
教室窗外闪出了一个身影。
“瘸子!他来找谁啊?”同学们小声地嘀咕着。我扭头望去,“怎么是他!妈呢?她怎么没来?难道……”
“你来说一下刚才那一句如何翻译。”老师走到我面前。我站起来,不知道老师刚才讲的什么。
“上课怎么能走神呢,别辜负了父母对你的期望。”父母的期望?我爸才不会关心我,他只知道关心他养的鸡,只有妈妈会关心我。我瞟了眼窗外。
“去吧!”老师仿佛知道我在想什么,“你父亲经常在我回家的路上等我,问你在学校的情况,他不愿意到学校来,他说你大了…”
老师的话没有说完,我的头“嗡”的一声,怎么是这样,他不是从来都不关心我吗?
“去吧!”老师眼里满是鼓励,“你父亲是关心你的。”
我走出教室,“爸,你……“
“快,把衣服穿上,回头别着凉了。”父亲一边说,一边脱下满是泥水的雨衣,从背上解下干爽的包袱。我接过,一股暖流传来。
“你妈胃病犯了,来不了。我本不想来,可我怕你冻着,所以就来了。” 一向冷漠得像石头一样的父亲,竟然这样温情。
“爸!你到我宿舍歇会儿,等雨停了再回。”我扶着父亲,向宿舍走。
“不行啊,我还得去鸡棚看看呢!可不能冷着它们。你回吧,好好的,听老师的。”说完,他一头扎进雨里，那蹒跚的背影模糊在风雨里。
雨在飘落,风在吹。可我身上不冷了,因为心里暖暖的。我和父亲的这次亲密接触,让我们的心近了。
名师点评
景物描写简练而准确,情景自然融合,起到渲染气氛,烘托人物心情的作用;首尾两段前后照应,突出文章主题,水到渠成;事例叙述得生动具体,生活气息浓厚,人物的言行符合各自身份特点;对人物的语言、神态、动作等,进行精心细腻的描绘,特别是心理描写丰富具体,充分地显示了“我”由不理解父亲到理解、敬佩父亲的心理变化过程;对细节传神的刻画,恰到好处地揭示人物的内心世界。